提高高中英语写作能力初探

　　摘要：英语学习中英语写作能力即书面表达能力的培养和提高，对于教师和学生来说，都是最为困难的。提高学生的英语写作能力是目前英语素质教育和高考备考中的一个十分重要而又亟待解决的问题。教师可从五个方面，培养和提高学生的写作能力，推进英语素质教育。
　　关键词：高中英语；写作能力；教育教学
　　
　　英语学习中写作能力即书面表达能力的培养和提高，对于教师和学生来说，都是最为困难的。究其原因，主要是因为英语写作的特点、格式、表达方式、要求不同于中文写作。另外，英语写作还涉及社会问题、文化背景、生活方式、风俗习惯等。应试教育模式下的课堂教学，只侧重词汇、语法知识的讲解，只注重对课文内容的整体理解，很少触及写作能力的培养，写作素质呈现大片空白。因此，提高学生的英语写作能力是目前英语素质教育和高考备考中的一个十分重要而有亟待解决的问题。
　　中学阶段的英语写作可以分为两类：自由写作（free writing）和控制写作（controlled writing）或情景写作（situational writing）。在高中英语教学中，自由写作和控制写作各有其优势。自由写作能够最大限度发挥学生写作专长，有利于提高其英语应用能力和书面表达水平。控制写作（情景写作）有利于考查学生的能力，有利于掌握评分标准。根据英语写作的这些特点，在教学中，教师可从以下五个方面，培养和提高学生的写作能力，推进英语素质教育。
　　一、 扎实基础，加强训练
　　在英语教学中，教师要扎实加强基础知识训练，为提高英语写作奠定坚定基础。在学生的作文中，中国式的句子屡屡可见。针对学生的实际，教师应采取以下相应的措施。
　　（1）加强单词、短语的记忆，重视记忆的准确性和反复性。单词拼写测试、单词记忆游戏、单词竞赛、同义词剖析（如rise和raise）都是较好的解决办法。具体的单词记忆方法有：音标法、同义词法、近义词法、反义词法、韵音法（coffee-咖啡）、拆字法（monkey猴子-monk和尚）、阅读法（阅读小说等）、构词法。音标法和构词法应该是学生首选方法。
　　（2）丰富和扩大学生词汇量。这是提高英语写作的捷径。教师必须要求学生阅读大量与自身水平相当的英文名著名篇，引导学生读英文报纸、听英文歌、看英文电影、听英文电台等，从不同的方式、角度、途径获取大量常用的词和短语，同时培养学生的语感和语言逻辑。
　　（3）强调语法在写作中的重要性。在淡化语法的口号下，学生忽略了语法的存在，加上语法知识的繁杂，语法学习枯燥无味，学生更摒弃不理。由于语法的缺陷，使许多学生的作文总是停留在低级水平。教师须重新强调语法在写作中不容忽视的地位和作用，重点讲解与写作密切相关的语法类型，如时态、语态、名词的数、非谓语动词等等。
　　（4）熟练掌握五种简单的句子结构。即：①主语+谓语。如：I agree.②主语+表语。如：I am a teacher.③主语+谓语+宾语。如：I love you.④主语+谓语+间接宾语+直接宾语。如：I will give her a gift.⑤主语+谓语+宾语+补语。如：We will make our country more beautiful.学生只有熟练掌握以上5种基础句子结构，才能写好并列句或更好的句子。
　　二、 多样演练，发展智力
　　高中课文体裁和内容的多样式（记叙的、说明的、议论的、应用的）要求学生的训练也应该是多样的，学生可用模仿课文范文、改写对话、缩写课文、扩写短文等方式训练。要鼓励学生互通英文书信，坚持写日记，出各种通知，写各种报道，写请假条，投广播稿等。不拘形式和内容的各种写作实践，定能培养、提高学生的写作水平。
　　三、 指定方法，规范语言，规范格式
　　学生在写作过程中，喜欢用逐条逐句翻译原材料的方式写下整篇文章。由于受中文思维的影响，写出的句子生硬别扭，不地道，不规范。对于一些应用文，则套用中文格式。教师首先要纠正学生的这种错误倾向，引导学生养成英语思维写作的习惯。根据记叙文、说明文、议论文、应用文的不同特点和语言要求，教师须逐一指点写作方法和写作技巧。尤其是应用文的书信、通知、日记、广播稿等有着不同的开头语和结束语，格式也不同，教师应要求学生牢牢掌握。
　　四、 命题作文，重点关注
　　命题作文是高考常见的一种测试方式，因此，命题作文是写作训练的重点。教师要向学生介绍写作有关技巧和写作要领，并提出以下注意事项和具体要求。①认真审题目。审体裁，审观点，审人称，审时态，审要求。②列出提纲。列出写作提纲，可避免遗漏观点，可明确文章层次。③写好句子，按英语基本句型、语法结构和语言习惯来造句，力求简洁、地道、准确并适当使用复合句。④联句成篇，注意连贯。⑤仔细检查，认真修改。完成草稿，还要认真检查。看看观点是否齐全，人称是否弄错，语法是否有误，字数是否偏多或偏少，书写是否规范正确。最后工整地加以抄写。
　　五、 高考作文，引以为鉴
　　培养和提高学生的写作能力，有一个非常重要的目的，就是服务于高考。所以，教师可用历年的高考作文训练学生，并引以为鉴。①高考作文关注社会热门话题和与学生密切相关的话题。教师可布置相关的作文，限时让学生完成。如爱护动物、保护环境、遵守交通规则和学校变化、课外活动、帮助同学等话题。②高考作文评分标准把书写是否规范、工整，标点符号是否正确，英语句子是否正确、地道、流畅，是否有复合句，视作评分的很重要的方面。教师应以高考评分标准为标准，严格要求学生平时的写作。
　　教学实践证明，只有扎实基础，多写多练，注意方法，强化训练，才能够提高学生英语写作的能力。
　　
　　（河源市连平县忠信中学）