对高中化学学困生的心理疏导

　　摘要：相对于初中化学，高中化学全面加大了深度和难度，针对化学学困生的心理困扰，教师要用信心、爱心和耐心来帮助学生化解学习障碍。
　　关键词：化学学困生；心理障碍；疏导
　　
　　所谓化学“学困生”，就是化学学习感到困难的学生。“学困生”是一种普遍现象，在每个学校里都有不同程度的反映，特别是在生源参差不齐的情况下，矛盾更突出。这是一直让老师、家长非常关注的话题。“学困生”又是一个相对概念，因为不同的学校有不同的生源，不同的学生素质，也就用不同的尺度去衡量。在逐步普及高中教育的社会需求下，从提高全民族素质的认识高度出发，让每一位同学，特别是“学困生”都能得到整体素质上的提高，让他们的潜力得到充分开发，是我们不可回避的课题。对于化学学困生，我主要从以下三方面来探讨学困生的转化。
　　一、 用信心克服恐惧沮丧心理
　　化学号称是理科中的文科。初中的化学很基础，往往花点时间熟记背牢就能拿高分，到了高中后，随着知识点的加深加难，有些同学还沿用初中的学习方法，死记硬背，成绩一落千丈。巨大的落差让他们一时之间无法适应，产生了恐惧沮丧心理。班上有个学生飞飞，上高一后，精神上一直萎靡不振，化学成绩很长一段时间都上不去。找他谈了几次话，最后才了解到具体情况，他在初中阶段的学习很刻苦，通过努力也挤进了成绩上等生的行列，家庭和自己都对上高中挺有信心。但上高中后化学成绩却直线下降。事实上，依赖苦读来提高成绩，好成绩只是一个暂时的现象，只有改变原来学习方法，培养适应高中特点的方法才能进一步开启学习潜力。所以，上高中后成绩不理想是容易理解的。但一次月考的失败，对他无疑是一个打击，他以为理想前途都已灰飞烟灭，沉重的思想包袱来自对自己估计过高而导致不能正视成绩下跌的较大反差。他是这部分同学中的典型，要这部分同学的成绩有一个较大的长进，就以他为突破点。于是跟他谈心，帮他分析他自己的特点：尽管思维不算太活跃，但基础也算较好，如果能放下包袱，相信他的精神面貌和学习成绩，都将会有较大的转变的。月考成绩出“意外”，他在化学考卷中的答题缺陷，说明了自己学习上存在的差距，并认识到这是“意外”中的“不意外”。还让他明白把“坏事”向“好事”转变的可能性，指出一个人的进步得靠一分汗水一分收获的自我努力。他从谈话中得到了启发，情绪得到稳定。精神面貌的改变大大激发了化学学习热情，化学成绩比其他科的成绩进步得更快，而且在班上的各项工作中也发挥出他的能量，得到同学们的信任，选他为班长，学期末还被评为优秀三好学生。他的事例引起了其他同学的震动，也因此班上的学习风气更浓了，学困生们的信心得到了很大提高。
　　二、 让爱心化解对立叛逆心理
　　热爱学生是培养学生学习兴趣的首要条件。作为一个教书育人的专业人员，我们应坚信，只要用一颗温暖的心去感化学生，再坚硬的石头也能开出最美的花。那么，化学学习，对他们来说，还会难吗？同学小刚，他的智力并不是很差。只是父亲早逝，母亲下岗，艰难度日。因此，在他心中，生活无多少乐趣，更多的是思想压抑。于是，他把精力从学习转移到了校外，与社会上一些不三不四的人来往，也会干一些出格的事。各科老师把他列入另类，提起他就摇头。不过，通过对他的观察，仍可看到他还有一点可取的：因为我是化学老师也是班主任，所以，他对化学科的学习还在敷衍着。放弃了传统的棍棒训斥法，我选择从内心走进他，先和他交朋友，也不急于和他谈与校外一些人来往的问题。开始只讲他的学习生活，慢慢地让他感到我这个老师也是一个可信的朋友时，才谈应该体会到他母亲的难处与他对母亲、对家庭应有的责任，继而讲与其他同学的差距。后来，他与校外那些人来往渐渐地少了，放在学习上的精力就逐渐地多了。在一次课外辅导中，有意地将测验的要点给他复习一下，结果他这次的化学测验成绩及格了，他也很高兴。于是，我找他讲清通过认真地复习，成绩是可以提高的道理。还进一步指出，如果再继续努力，有可能把成绩提高到班里的中层水平。这次及格，成了他心里沉甸甸的压力和动力，他看到了希望，恢复了自信。不管基于什么原因，从此以后，他已从应付化学学习，变成了主动学习。学习的进步不是单一学科，其他科也相继有了进步。与其他老师的通气配合，使他进入了良性循环轨道，学习面貌与以前判若两人，着实让我们开心和欣慰。
　　三、 用耐心克服怕苦畏难心理
　　高中面临着巨大的升学压力，为了取得好成绩，每个人都铆足了劲向前冲，但有些学生对枯燥乏味的苦行僧学习生活没办法适应。所以，当齐秦高唱着“外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈”时，在教室里的学生都坐不住了，急切地想到外面瞧瞧。但他们看到的往往是精彩和诱惑而忽略了无奈。社会物质生活丰富多彩，科学技术进步带来的变化，特别是网络、音像、影视、杂志的影响，对学生的吸引很大，加上自制力有限，学生很容易染上不良的行为习惯。特别是有一些富裕家庭的子女，有的胸无大志，沉于网吧和电视之中；有的不思进取，好攀比。学校里外的两种环境反差，使学生很容易迷失自己，对学习产生了怕苦畏难的心理。这些同学淡薄了学习兴趣，导致各科成绩下降。如何提高这部分学生的化学成绩？一要和别科老师特别是班主任积极地沟通，寻求一个有效的帮教方法。二要分析各人的生活环境以分别对待，或以事实说话，提供健康的生活方式以参考，用一些成功人士走向成功付出的艰辛作为事例。同时，引导其形成正确的价值取向，在必要的时候也可借助社会的力量进行帮助。学困生的转化工作，是一项艰苦持久却非常有意义的工作。只要教师端正工作态度，平等地对待学困生，以满腔的工作热情，做深入细致的工作，以信心、爱心和耐心对学困生多帮助指导，多与家长和其他教师配合，保持教育的一致，那么这项工作就一定能取得良好的成效。
　　心理健康教育是一项复杂的、长期而艰巨的工作，它并不是一朝一夕就能完成任务的。但是我们坚信，只要有责任、有计划地分步对他们进行心理健康教育，一定能提高他们的心理素质，使他们在未来的社会生活中具备较强的心理适应和承受能力，自信从容地面对高风险、快节奏、强竞争的社会环境。
　　
　　（1.江西省南康中学；2.南康市第五中学）