我的专注力谁做主

　　摘要：专注力即为注意力，是指孩子在做一件事情时的专注度。人人都知道，专注度越高，完成的质量就越高。可是在实际生活中却是大相径庭，老师的催促、家长的一相情愿、老人的包办溺爱，无不在影响着孩子做事的专注度。我们努力想给这种窘境找一些出路，让孩子在老师、家长、老人的共同配合和期待中，使专注力这朵花儿绽放得更加灿烂。
　　关键词：环境；兴趣；动手；自理
　　
　　所谓专注力，就是我们常说的注意力，对孩子来说，是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的。曾经有人说过：“成功的人只是个平凡人，但多了一份专注。”由此可见，专注力的高低对于一个人来说是多么的重要。在现实生活中，家长、老师、亲人、朋友都注意培养孩子的专注力。可是，在很多时候，这些所谓的亲人却在一相情愿地破坏着孩子的专注力。
　　案例一：
　　某天中午我临时被通知要去开会，于是就让孩子们自己看课外书，临走时安排了一位班干部负责看管。等我开完会急急忙忙赶到教室时，却发现孩子们非常认真，教室里悄无声息。
　　反思：为什么孩子在没有老师看管的情况下能做到如此专注呢？我想这主要原因是孩子们都在专注地干同一件事，没有特殊没有先后没有负担。而在实际的课堂中，老师们可能是为了减轻孩子的学习负担，可能是为了让孩子尽快完成作业，下课后能活动一下筋骨……于是他们都喜欢在课堂上安排学生完成当天的作业。为了节约时间，老师们还会安排先做完作业的学生先上来批作业，他们中间能按时完成的都属于学习习惯较好的孩子，在课堂上基本上不需要老师多加关注，而让老师担心的是那些作业本来就做得慢的。此时，他们看见别人的作业都被老师批完了，耳边不OZyyXwPdKYtatKHW6vu0Kd1awkO29ksF1oM2vujY8l0=断传来的催促声使他们做作业的速度更慢，作业本上的错误率更高。再加上做完作业的孩子有的自控能力差的和同桌的说话声，老师的制止声……此时，你想想，对于那些还没有上交作业本的孩子来说，他们要忍受的是多大的折磨？久而久之，整个班的情况只会是每况愈下，孩子的专注力都将受到很大程度地下降。
　　改进措施：安静的环境有助于提高孩子的专注力。老师可以在课堂上安排学生做作业，但是不要安排当堂批改作业。事先和孩子们商量好，先完成作业的孩子可以自己给自己安排剩余时间，如：画画、练字、看课外书、完成其他作业等，但是要做到教室里没有声音，任何一个人不能影响其他人的学习。做得慢的也要加快点速度，争取下课之前能完成。
　　案例二：
　　一次和家长的谈话中，无意中知道他家孩子A学围棋已经有两年多了。可是，在学校的围棋课上，A对于老师的提问基本不举手回答，也不像其他孩子一样乐意到黑板上摆棋。事后，和孩子的交谈中知道，A根本就不喜欢下围棋，是他妈妈逼着他学的。一到周六，他就浑身不舒服，可是妈妈还是强硬地要送他去上围棋课。
　　反思：在强硬制度下孩子的专注力真的能提高吗？众所周知，兴趣是孩子最好的老师。虽然每个人都知道，但未必做到。因为有时孩子的兴趣在家长看来是不登大雅之堂的，于是，他们就开始为自己的孩子进行所谓的量身打造了，学这个学那个，把孩子周末的时间也安排得满满当当，使孩子根本就没有玩耍的时间。孩子如此之累，还能学好知识吗？别忘了，孩子是有个性和性格的人，他不是父母成全自己面子的工具。孩子的童年应该在玩中学，学中玩的，父母怎能剥夺孩子玩耍的权利？试想：孩子连玩耍都不能专注地进行，他还能去专注地干什么呢？
　　改进措施：归还孩子玩耍的权利，以孩子的兴趣点作为家长培养的方向。家长不要再帮孩子拿主意了，孩子爱干什么就干什么。当他“玩”到一定程度的时候他肯定对某些东西特别感兴趣，这时，家长千万不要横加干涉，不管是有帮助的还是没有帮助的，对于孩子来说都是好的。在自己感兴趣的情况下，他的活动肯定特别专注，持续的时间也会越来越长，慢慢地这种专注力就会转移到干其他事情上。于是孩子的专注力也会提高的。
　　案例三：
　　吃完午饭，我又被政教处的老师拉到一边：你们班的B今天吃午饭时，不是钻到桌子底下去，就是把鸡骨头扔到别人的碗里。唉！和他妈妈说过几次，因为他奶奶担心孩子上学迟到，总是帮他穿衣服，喂早饭。虽然知道这样不好，但是老人家也是一番好心，作为晚辈又不能多说，她也感到很无奈。
　　反思：家长的过于担心过于宠爱，也在直接影响着孩子的专注力。孙瑞雪在《爱和自由》一书中提到：如何培养孩子的专注力？简单地说就是：孩子想干什么就干什么，父母只需在旁边看着他是否安全就可以了，千万不要横加干涉！可是在现实生活中，父母出于各种各样的担心，总是帮忙代劳了。孩子学着自己用筷子来吃饭，而家人担心孩子把饭米粒掉在地上弄得一团糟，于是强行剥夺了他使用筷子的权利；孩子在试着自己穿衣服，家长因为担心孩子着凉了急忙去帮孩子把衣服扣好，于是家长又剥夺了孩子动手的能力……久而久之，孩子对什么都不感兴趣，自理能力也很差，养成了衣来伸手、饭来张口的习惯。过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。
　　改进措施：请家长归还孩子属于自己的权利，务必不要代办包办。孩子在学着使用筷子时，也是他手脑结合的一个重要表现，家长没有耐心地打搅其实是在影响孩子的专注力。请把孩子当成一个正常的健全的人来看待，不要总觉得他们是孩子，他们也总有长大的一天，他们会离开你们，学会飞行，那么大人要做的就是给孩子锻炼的机会，使他们的羽翼更加有力而丰满！
　　总而言之，要想真正提高孩子的专注力，除了要根据孩子的兴趣以外，还要从很多小事做起。细节决定成败，家长、老师都要学会并掌握从细微之处注意保护孩子的兴趣点，一点一滴地从小事出发，踏踏实实，孩子才能一步一个脚印地走好人生之路。
　　
　　（常州市湖塘桥试验小学御城校区）