小议校本课程的开发

　　摘要：新课标的诞生，给广大教育工作者留下了创造的空间。校本课程开发将是我们凸现学校特色、弘扬学生个性的必由之路之一。
　　关键词：校本课程；开发；原则
　　
　　随着经济的发展和教育改革的进一步深入，大一统的课程方案已无法适应新形势的需要，于是“扩大学校自主权”“教育松绑”的呼声日高。在此背景下，新课程决策权下放就是其中一个表现。校本课程应运而生，体现了教育制度内权限资源重新分配的现象。
　　一、校本课程开发的基本理念
　　校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
　　（1）满足学生的个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐地成长，充分发挥学生的个性特长，使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。
　　（2）根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
　　（3）改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
　　（4）通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题并能获取新的知识的能力。
　　（5）建立学习过程与学习结果并重的评价体系，形成学生认同、乐于参与的激励性评价形式。
　　二、校本课程开发的基本原则
　　学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，校本课程开发应遵循以下原则：
　　1. 合作性
　　校本课程开发、教学是一种集体配合的事业。在整个教学过程中，教师要与校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
　　2. 民主性
　　学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，应广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
　　3. 开放性
　　校本课程开发时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导参与的积极性，共同进行课程建设。
　　4. 灵活性
　　校本课程开发时，不应求全、求大、求新，而要立足本校实际，量力而行，逐步完善。
　　总之，校本课程的开发是一个持续和动态的课程改进的过程。依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，学校要从办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠师生、家长、社区共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
　　（连云港市板浦第四中学）