浅谈高中基础年级英语阅读能力的培养

　　培养学生的阅读能力是高中英语教学的一个重要的目标和任务。在高考英语中的完型填空、阅读理解和写作都涉及到对学生阅读能力的考查。然而阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的，它需要经过长期努力，需要教师的精心指导和学生的勤奋训练从而逐渐形成的。因此从基础年级就开始培养学生的阅读能力是非常必要和重要的。
　　一、在新课改理念的指导下上好阅读课
　　课本教材是学生阅读的主要材料，教师应结合新课改理念认真研究教材，摒弃以前重知识点传授，忽略能力培养的做法，大胆进行阅读教学改革，使阅读教学更具时效性。
　　1. 为学生制定学案，督促学生预习，培养自学能力
　　学案主要包括对课文理解的表格和选择。学生通过小组合作完成学案，再通过预习，初步了解教材内容，发现疑难问题，带着问题上课，使自己的学习更具针对性，也便于教师集中力量解决重难点，既省时又高效。
　　2. 创设以学生为主体的阅读教学模式，激发学生兴趣，训练学生阅读能力
　　教师在备课过程中应重点研究文章体裁和结构，从整体上把握文章，抓住文章主线，并结合文章的结构特点设定阅读能力目标和具体的教学步骤。例如，在必修3 Unit 2《Healthy Eating》单元中是关于均衡饮食重要性的一个小故事，此故事较长，分成了两篇课文。通过研读教参，我以两家餐馆对比为主线，把两篇课文串到一起，收到了不错的效果。
　　二、以兴趣为指挥棒选取阅读材料，给学生创造泛读的机会
　　兴趣是最好的老师，当学生怀着巨大兴趣去读一些文章时就不再觉得是负担，而是很轻松愉悦的事情。为此我们从网上下载一些篇幅短小、生词量在3％左右、且青少年感兴趣的小文章打印出来，每周开设一节专门的泛读课来阅读这些文章，一节课一般可读四篇左右。泛读课可以加大学生的阅读量，丰富课外知识，培养语感，久而久之，会增强学生获取信息的能力。
　　三、加强对练习中阅读训练的阅读技能指导
　　学生每周自习中至少有一节集中进行阅读技巧训练。其目的就是训练学生掌握阅读方法和技巧，在限时阅读中提高准确率。我们应注意以下几方面问题：
　　1. 纠正学生不良阅读习惯，介绍正确阅读方法
　　如阅读时不要出声；不要用笔点着文章逐字阅读，而是要以意群或句子为单位学会用眼球扫读；注意文中过渡词、关联词等。
　　2. 讲解阅读时结合文章特点介绍阅读经验和技巧
　　做阅读一般都是先看问题再读文章，带着问题查找答案。问题类型有细节题、主旨题、猜测词义题、推断题等。教师可把多篇文章中同一类型的问题放到一起让学生集中解决，强化同一种阅读技巧。此外教师要善于引导学生学会辨别文章的不同体裁，根据体裁特点从整体把握文章。
　　阅读能力的培养不是朝夕就能完成的，只有从基础年级做起并且一直坚持下去，才会最终看到成效。这不仅仅是为学生在高考中取得好成绩，更是让学生养成用英语获取信息、处理信息的能力，使自己终身受益。
　　（唐山市丰南区第一中学）