英语阅读技巧的应用

　　摘要：本文以举例子的方法，展示了一些基本英语阅读技巧的应用，猜测生词的词义，并指出适当运用这些阅读技巧，有利于培养阅读能力，提高阅读速度。
　　关键词：英语阅读技巧；应用；猜测；培养
　　
　　阅读是英语学习不可缺少的一环，其目的是扩大词汇量，了解文中包含的英语文化，掌握文中的信息，理解课文的意义，最终达到提高英语学习的目的。阅读技巧是英语学习中的基本技能之一，正确运用适当的阅读技巧，可以使学习者在尽可能短的时间内掌握课文所包含的基本信息，从而使英语学习达到事半功倍的效果。阅读方式不同，每个人理解课文所用的时间也不一样。因此，我们探讨英语阅读技巧问题，让学生在最短的时间内掌握最多的信息，很有必要。
　　一、阅读方式
　　根据多年的教学实践和经验，我们发现“词——句——段”式的阅读方式是一种比较可行的阅读方法。词，指理解文中关键性生词的意思；句，是找出段落的主题句并弄懂其含义；段，是指通读全文，在理解生词及主要句子意义的基础上，弄懂各段和全文的中心意思。在阅读过程中，句子是中心，我们要有意识地将注意力集中到一些重要的句子上，尤其是主题句，应尽量通过上下文的语境来理解，只要不影响我们对全文中心意思的理解即可。
　　二、英语阅读中的问题
　　大量事实证明，学生在英语阅读时的通病，往往是忽略通读全文而只读“单词”，不会在阅读中寻找主题句。所谓只读单词，就是在阅读过程中，一遇到生词总是在上面硬抠，浪费时间。在教学过程中，我们发现，学生不知道通读全文，一遇到生词就查词典、问老师等，这样做的结果，势必会影响阅读的速度。
　　三、英语阅读技巧
　　1. 从定义和重述中猜测生词的意义
　　在阅读中经常会遇到生词，很多学生都是马上查词典。事实上，查词典并非首选，只有当你所有的尝试失败后才可借助于词典。相反，在阅读的短文中，从出现生词的前后句子、段落等语境出发，弄清生词的意义才是最好的方法。通常，在出现该生词的前后句子中，会有许多不同的线索，可帮助我们弄清生词的意义。最直接的线索莫过于下定义和重述，下定义就是直接陈述该生词的意思，重述通常用or，is called，that is，which is，in other words 等词来标识。因此，只要我们认真读完句子，弄清上下文之间的关系，这些生词的词义常常会不攻自破。例如：The sheets were made of muslin，Muslin is a strong cotton cloth. 在这个句子中，通过后半句对“muslin”一词的定义，大多数读者都会猜出它在此句中的意思是“一种棉布”。
　　2. 用比拟和对比猜测生词的意义
　　比拟和对比是阅读过程中经常出现的另外两种语境线索。比拟是把一个生僻的词比作我们熟悉ccb03489fb9a27eb26c926d13db204494635541639d579ad58c17e9540e69893的词，它们的词义大致相近或相同；对比是把一个生僻的词与另一个与它意义相反的词作对比，而这个词，又是我们熟悉的。我们在阅读中，通过理解遇到的生词像什么或者不像什么，就可以弄懂所遇生词的意义。英语中诸如as，like，in the same way，similar to 等词都是比拟的明显标志；而出现though，but，while，unlike，on the contrary，on the other hand 等词则意味着对比。例如：Her crimson dress was like the red of a brilliant sunset.本句中“crimson”一词比较陌生，但通过“like the red of a brilliant sunset”可知，它与红色有关，还是一个形容词，这种红就像“落日红”那么灿烂。
　　3. 从实际例子猜测生词的意义
　　有时，我们可以通过实际例子来理解生词的意思，判定生词的含义。在这类语境中，常见的术语往往随实例同现，有时该术语还比较生疏，实例也不熟悉。但只要我们把句子作为一个整体，就不难弄清生词的意义。举例常见的词有：especially，like，other，this，these，for example，for instance，such as 等。例如：I wrote a report on the lynx and other wildcats.在本句中，也许很多人不知“lynx”的确切意思，但“other”一词已表示出，它是一种野猫一类的动物，这就不会影响我们对句子的理解。
　　4. 从构成单词的各部分猜测生词的意义
　　英语中有很多词是在词根的基础上加上前缀或后缀构成的，这些词的意义通常由构成该词各部分的意义叠加在一起组成。阅读中碰到类似的生词，只要弄清词根及构成词的各部分的意义，就很容易理解生词的意思。例如：And it’s not just the outer world that changes in unforeseeable ways；it’s you yourself.句子中“unforeseeable”一词，你也许以前从未见过，但构成该词的各部分——un（表示否定），fore（预先，前），see（看见），able（能…的）的含义，能帮助你猜出它的意思是“不可预见的”。
　　5. 正确运用上下文的逻辑关系
　　阅读短文中，含有生词的句子所蕴涵的逻辑关系，该生词所在的整个句子甚至整个段落的内在联系，也是语境所提供的最为普通的线索，这种线索也能帮助我们弄清生词的意义。例如：A group of animals hunting together can sometimes drive the hunted animal into a cul-de-sac：out onto a peak of high land，into a swamp or river，or into a gully from which it cannot escape.假定在阅读本句话之前，你根本不知道“cul-de-sac”的意义，但从文中所提狩猎的地点“a peak，a river，a swamp，or a gully”，你能意识到，猎手可以在这些地方把猎物捉住，而在“cul-de-sac”这种状况下，猎物逃脱不了。由以上分析，我们可猜出“cul-de-sac”的意思为“死巷，死地”。
　　当然，在阅读时造成理解困难的并不仅仅是生词、难词，个别难句也会造成理解困难。遇到这种情况时，我们应通读全段，合理运用上下文的逻辑关系，通过弄清段落大意来把握文中难句的意思。例如：We have at least 58 different kinds of ordnance in the canal，Bombs，shells，cases of rifle bullets， tanks，trucks，crashed aircraft——you name it.在这段话中，你可能不认识“ordnance”一词，但如果读完这段文章， 你会发现，后面一句正是对ordnance的解释，而“bombs，bullets，shells，tanks”等都属军火。因此，我们可猜出“ordnance”的意思“军火”；再结合行文逻辑关系，也不难猜出“you name it” 的真正含义， 即“要什么有什么”“应有尽有”。假如撇开上下文不管，就单独的句子而言，在“you name it” 上硬抠，我们将无法确定这个句子的意思。
　　综上所述，在英语阅读中，我们应以各个段落的主题句为中心，联系上下文之间的逻辑关系，猜测关键性生词的意义，从而弄清各段落包含的信息，进而正确理解全文的中心意思，把握文中涉及的英语文化知识。当然，要提高阅读技巧，培养阅读能力，最终达到提高英语学习的目的，我们还要多读多练，认真总结，找出适合自己的阅读技巧。
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