浅谈美育与英语课堂教学

　　美育是美学和教育学的边缘学科，它在理论指导上是美学的，在实践上是教育的。因此，美育可称为将美学理论运用于教育实践。美育在英语教学中的作用现在已被越来越多的人所重视和肯定。
　　为达到良好的教学效果，英语教师必须考虑如何发现和挖掘英语教学中美的因素，将其呈现在学生面前。研究如何提高教学的艺术性，变学生的苦学为乐学，在愉悦的气氛中不知不觉地完成学习任务。
　　在英语课堂教学中，教学的效果除了取决于授课的内容和借助声音的表达外，态势语是极重要的构成因素。要使英语课堂教学成功就应讲究态势语美。态势语美能为英语课堂教学的成功增辉。
　　一、教师要以自己的积极情感，感染学生
　　教师的情绪、情感具有感染性。教师本身的情感状态，可以使学生受到潜移默化的影响，使课堂出现某种心理气氛。教师上课应当和颜悦色，使学生感到可亲可敬。教师可根据学生的年龄特点、兴趣爱好，遵循英语教学原则，把枯燥的说教式教学变为灵活多样的富于兴趣的活动，创造一个心情舒畅、充满乐趣的情景，把学生吸引到快乐的学习活动中，使学生乐于学习。对于dialogue（对话）text（课文），只要能演的，可让学生在课堂的舞台上用英语表演。对学生的表演，教师应面带微笑，亲切自然地加以肯定，这样会使学生产生一种在美的环境中运用英语语言成功的喜悦。所以一个优秀的外语教师的经验说明了教师的积极情感有助于良好课堂气氛的形成。在教学中，意气风发的教师总是受人欢迎的，而情绪不良的教师则令人生厌，这一点绝非夸大其词。特别是对刚入学的大学生，尤其要注意情感教育。处在这一阶段的学生心理发育还很不完全成熟，思想幼稚，情绪强烈多变，积极性容易调动起来，也容易受打击。他们对英语这门学科的学习，往往带有感情色彩，或是凭着自己的兴趣。有时，他们不愿意学英语，仅仅是因为不喜欢某一位老师。
　　二、教师要有从容亲切的神态
　　在所有的态势语中，神态是教师用来辅助有声语言的最重要的手段。作为教师，如能熟练使用准确、生动、形象的语言，再伴之以从容亲切的神态，便可以点燃起学生学习英语兴趣的火花，使之产生与教师情感上的共鸣，从而收到语言、情感传递的良好效应。从容亲切的神态可以是颌首的微笑、展眉的喜悦、由衷的鼓掌、动情的赞许，也可以是期待的目光、轻轻的叹息、巧妙的暗示，凡此种种都可以使学生惬意欢悦、心驰神往。教师在课堂上，对学生提问时，态度要和蔼，以消除学生的紧张心理。要讲民主，让学生有插话、发表不同意见的机会，要认真听取学生回答。对答错者有帮助有鼓励，对有创见者要赞扬。相反，当教师对学生尤其是英语成绩偏差的学生表现不满时，那皱眉、撅嘴、摇头、摆手、瞪眼、发火等神态的流露，会使学生产生老师在冷落、在厌恶、在歧视他们，并由此产生对立情绪。也许这是下意识的流露，然而正是这不起眼的短暂流露，却失去了一次与学生坦诚的交流，彼此之间多了一层隔阂。教师和蔼可亲、笑容可掬、潇洒大度，能使学生如沐春风、如饮甘泉。这种师生关系的和谐美，正是我们英语课堂教学所追求的境界。
　　三、教师恰到好处的手势能产生良好的教学效果
　　 讲课是以道德传人、以理明人、以情感人的语言实践活动的课堂教学，他们都具有真理的启迪、知识的传递、感情的激发、艺术的展示、行动的导引等美学功能。教师不是演员却似演员，教室不是舞台却似舞台。教师在这舞台上既要道白，又要有上乘的表演。为了能使教学内容更生动、形象，自然地进入学生的眼和脑，教师在课堂上要有精而特、雅而美的手势。例如，讲monkey（猴子）一词时，如果教师模仿猴子举目远眺的动作，并顽皮地眨眨眼睛，会强烈地感染学生，引起学生的注意，起到了强化记忆的作用。在教“physiology”（生理）这个词时，学生往往对单词重音抓不准，如在读重音时，教师在高处打一下手势，加以夸张，学生很快就纠正了。在教shy(害羞)一词时，可把脸扭过去用手捂住，做出很害羞的样子，学生看到这个动作后，就很快地理解了这个词的意思。一堂英语课有令人过目难忘的手势在传达着教师的激昂、愉悦、憎厌、紧张、震惊、企盼等心理感受，定会让学生拳拳服膺。当然如果动作过火则滑稽轻浮，既让气氛沉闷，又显示教师的刻板，因此恰到好处的手势能产生良好的教学效果。
　　四、教师优美的语音语调能使学生对英语产生强烈的兴趣
　　英语语音语调的和谐、流畅、自然、抑扬起伏，往往会引起学生的兴趣。一个优秀的英语教师在对学生讲英语时，不论自己水平多高，从来都是读速适中，吐字清晰准确，一丝不苟。这种认真的态度（包括语音语调的美），不仅会使听课人叹服，而且也对学生提出了一个无声的要求。反之，如果教师上课时讲的语音语调速度太快，发送信息的频率太高，使听课人的大脑对收取的信息处理不及时，势必会形成信息的脱漏、积压，导致信息传收活动的障碍甚至中止。当然，假如教学语言速度过慢，不仅浪费了许多宝贵的教学时间，而且将导致教学对象的精神涣散，从而使感官和大脑皮层细胞从兴奋转入半抑制状态，降低听课的兴致和效果。
　　五、教师漂亮的板书会给学生一种美的享受
　　同汉语一样，一篇好的英文书写可以使人爱不释手，百看不厌。英语斜体书写的流畅、舒展为人所称道。教师不仅要注意到书写的笔顺，还要注意到运笔的姿势、力度，使学生感到一种美的韵味。假如学生觉得老师的板书是急急忙忙一挥而就，而且无规则可循，那学生势必放松在书写方面的努力，而体会不到书写本身的乐趣。所以教师的英语板书必须是美而规范的。
　　英语课堂教学一旦与美育相结合，就能各呈其妙，相得益彰。一堂优秀的英语课，宛如一段音乐，曲调和谐，便会令人陶醉。在愉快中教学，会更有效地调动学生的注意力，使之张弛自由，精神愉快，既紧张又轻松，既有利于活跃思维，又能提高教学效果。
　　（海宁卫生学校）