如何提高小学生的计算能力之我见

　　摘要：小学生计算能力在数学教学中的作用很大，对学生成绩影响也十分明显。本文主要从口算入手，提高计算速度；重视验算，保证计算准确率；重视验算，保证计算准确率三方面进行了阐述。
　　关键词：小学生；计算能力；提高
　　
　　一、口算入手，提高计算速度
　　教学情况表明，一个学生的计算速度的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。我们在几年的教学中，实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的效率，取得了较为理想的效果。
　　从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。低年级主要是20以内、100以内数的加减法，其中整数运算以练好基本功为重点，其次加强乘加、乘减、连乘、连除的口算练习。中年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。传统教学的计算教学只注重计算结果，忽视算理的推导，学生的学习只停留在算对、算快的层面上。而课改初期的计算教学转到了另一个极端，十分重视学生是怎么算的，还可以怎样算，而缺少计算方法的提炼，导致算理很突出，算法不扎实，学生计算技能不够熟练。
　　二、重视验算，保证计算准确率
　　估算是人们在日常生活、工作和生产中，对一些无法或没有必要进行精确测量和计算的数量，进行近似的或粗略估计的一种方法。如估计一定空间的人数、一段距离的长度、一个房间的面积、一定款项可购的货物数等。在现代化的社会中，复杂的计算都可以由计算机来完成，日常生活和工作中估算的作用越来越突出。如993扩大8倍大约得多少？993×8应等于7 944。要让学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，首先要引导学生认真观察、判断，993接近1 000，用1 000×8=8 000，993小于1 000，积小于8 000是正确的。这样，就培养学生的直觉思维能力。在三年级、四年级的乘法练习中，我们都要求学生先对题目进行估算，然后通过估算的结果来初步检查自己计算的答案。通过一段时间的学习，学生本学期的计算的正确率都有了明显提高。
　　三、重视验算，保证计算准确率
　　计算能力不仅仅指会用笔算、口算等进行计算，以及计算得正确和迅速，它有着更为丰富的内涵，至少它还包含对口算、笔算、珠算、估算等多种计算形式的理解和掌握，以及根据具体情况采用适合的计算形式。同时，它还应包括计算方法的合理、灵活、简便等，在这方面我们应该进行更多、更深入地研究。
　　另外，要养成一看、二想、三算、四演的好习惯。所谓一看、二想、三算、四演是指：第一先看清题目中的数字和符号；第二再想一想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么、先算什么、后算什么等；第三步进行计算；第四步进行演算，发现问题，及时纠正。只有这样，才能有效提高学生的计算能力。
　　（连云港市东辛小学）