农村小学美术教学浅议

　　摘要：农村孩子同样懂得美、需要美，说农村的孩子家庭条件差，买不起画笔我承认，说农村的孩子不懂美，没有城里孩子聪明我不承认。农村的美术教师应该学会寻找美、传输美，因为美是多种多样的。
　　关键词：美术教学；感受；情感；社会美
　　
　　每次美术教研活动评课后，就有部分农村美术教师抱怨：农村小学的美术课没城里美术好教，农村教学设施设备差，农村的孩子买不起颜料，没城里孩子聪明，有的根本就不知道什么是美。听到这些我不禁要问：农村的美术就这么难教吗？其实不然。曾记得有一句话是这么说的：没有教不好的学生，只有不会教的教师。从以下几点就能证明这一点。
　　一、农村孩子同样懂得美
　　如果说农村的孩子家庭条件差，买不起画笔我承认，但说农村的孩子不懂美，没有城里孩子聪明我不承认。我是一个从农村走出来的教师，在我小的时候，我经常会对着美丽的田野发呆，就是不知道怎样用语言描绘我看到的美丽。我会躺在遍地黄花的小河滩上欣赏流云轻飞，那种美妙的感觉无与伦比。这些美我每天都在体会，用心的体会。但就是到初中毕业也没哪个教师告诉我怎样用画笔表现生活中处处存在的美。美术课堂上不是照书临摹，就是在讲台上摆一只茶杯或一把扫帚写生。这是十年前农村美术教学的现状，现在是不是有所改变了呢？那年我下乡交流，虽然教了几年的美术课，但当我第一次走进他们的教室时，还是非常担心美术课上不下去。
　　当我接触到他们时，我发现我的担心是多余的。当我走进鸦雀无声的教室，看到一双双渴望的眼睛时，我看到的是一群和我小时候一样渴望美的孩子。对于这些五年级的学生，已经不需要教他们一笔一画的画了。他们需要的是知道什么是美，怎样表现美。因此前十几天的教学我就引导学生欣赏美，然后临摹，把四年来所缺的美术知识补上来。这些孩子真聪明，而且非常的好学。那股认真劲儿是我教学生涯中从没遇到的。走进他们的教室你不需要管纪律，走进他们的教室你不需要担心有学生偷懒不做作业，走进他们的教室你不需要担心你抛出的问题无人问津。他们是一群比谁都好学的学生。经过一年的学习，这些从没有接受过正规美术教育的孩子，变得完全比得上城里的孩子，他们的创造力有的甚至超过城里的孩子。所以不要说农村的孩子不懂美，农村的孩子不需要美。孩子是一张白纸，你想画多少就可以画多少，除非你从不曾画过或不想画过。所以我们农村的美术教师应该好好反省一下自己，这么多年来自己为学生付出了多少？你是否在思想上认可这些孩子了。
　　二、农村的美术教师应该学会寻找美
　　精彩的文章是美，幸福的生活是美，山清水秀的自然也是美，我们的生活不缺乏美。所有的美都能给学生精神的熏陶和情感的点化，而美术是最接近自然美、社会美、艺术美的。农村的美术教师要善于捕捉农村特有的美，引导、教育学生。
　　我交流的学校，校门前是繁华的公路，校园背靠的是无垠的旷野。每每学生做作业时，我就喜欢凭窗远眺，特别是春天的时候，我总喜欢做深呼吸，将清新的空气吸入肺腑，感受自然带来的舒畅。我更迷恋围墙外无垠的金黄的油菜花、油绿的麦苗，远处青翠的山峦，绿树掩映的小村庄。这些都给了我美的享受。我不仅自己这样享受自然之美，更引导学生这样去享受，引导学生怎样去表现这些美的风景。课余我会带着学生绕过西边的围墙，去菜花芬芳的田间寻找美，去清澈的河边寻找美，去放羊的小孩儿身边寻找美，去树林聆听清脆的鸟鸣，去畅饮槐花的香甜。享受的同时将它们一一入画，陶醉其中。一年下来，学生的画中多了爷爷干枯而有力的手，多了编织了一半的藤筐，多了麻布袋上的刺绣，多了春游时看到的连绵的群山……有了这些，谁还会说农村的孩子画画不如城里的孩子呢？
　　三、农村教师应学会使用先进的设施、设备
　　实物投影仪可以放大所需的图片，多功能设备可以制作视听效果极佳的画面。因此当我们的农村教师看完城里教师运用先进设备上的一节节精美的美术课后，误认为农村美术教学与城市美术教学之间的差距就在于此，农村孩子没有城市孩子会画的原因之一也在于此。不得不承认，先进的教学设备促进和改善了我们的教学，但先进的教学设备毕竟是为教学服务的，没有这些设备是否就会影响教学呢？我想不会。凡高、毕加索、达·芬奇难道是先进的教学设备教育的结果吗？不是。其实要教好学生，无论是农村的学生还是城市的学生，关键在于我们美术教师。我们美术教师要懂得美术教育，要知道怎样帮助学生懂得美、表现美。
　　任何一个农村美术教师都要充分调动自己的积极性，不能因为学校不重视美术，学校缺乏应有的设施设备而自己忽视美术教学，甚至为自己的不负责任找合理的借口。我们应该利用农村当地的资源，因地制宜的寻找素材，自制教具教好美术。就像有的学校利用当地黄土，引导学生进行泥塑，并组织全市美术教师进行泥塑教学观摩。现在的农村虽然穷，但他们也是家家户户有电视，那些精美的画面，学生在电视上见得多了。现在的交通如此发达，学生进城领略城市的风光与繁华也不是什么难事。而且，对于美术教师来说，教学设备只是教学的辅助手段而已，重要的还是要切合农村学生的实际，寻找到他们的能力能够承受的教学方法。
　　四、农村美术教师要转变观念
　　因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐。因此在美术教学当中，教师不能以太高的准则来评价学生，而是看学生在画中是否真实反映了自己的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。观念的转变是教学的指导思想。教师只有转变观念，不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，从而达到美育的目的。
　　总之，作为一名农村美术教师，我们要尽心尽力地引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落。
　　
　　（通渭县徐川中学）