怎样鼓励学生动口说英语

　　英语教学的根本目的就是要学生学会说英语、用英语，发挥英语作为语言交际的功能。那么怎样引导学生多动口讲英语呢？下面我就简单地谈一下自己对这方面的认识。
　　一、培养学生的恒心和毅力
　　恒心和毅力是学习的关键。学生先天性的因素并不是阻碍学习的主要原因，他们在学习中的主动性往往起着重要的作用。教师可以采取以下措施培养学生的恒心和毅力：
　　1. 通过“上讲台”等，克服胆怯的心理
　　学生因为英语说得不好，所以最怕上讲台。但是，如果有很多同学都上去，那么就会带动一帮人，克服胆怯的心理，由“不敢说”变成“说出来”。
　　2. 用录音机录下自己的声音，寻找自我欣赏的感觉，树立自信心
　　很多学生通过听自己说的英语，发现“其实自己真的很不错58a2465dd81d2db60e5efa26ea88e89218e89499a49b54bbb98500facb55eddf”。
　　二、带头示范说英语，从各方面注重独立表达能力的培养
　　教师要给学生创造一个纯英语的环境，授课时基本上达到用英语进行教学，不提供任何依赖母语的帮助。
　　1. 用英语进行授课，同时要求学生也要用英语来回答问题
　　一开始，学生确实有用中文回答的现象。这时候，不要以为他们不会说，只是因为有一部分同学不习惯而已。随着教师的潜移默化，他们也会适应过来的。
　　2. 多一些鼓励，少一些纠正
　　学生能有勇气用英语说话，本身已是不容易，不管是对是错，千万别忘了说“Very good”“Thank you”“you are wonderful”等。
　　3. 要求学生适当背诵课文
　　学生读多、背多了，自然就会有语感。
　　三、注重抓基础，扩大词汇量
　　学生英语说得再好，没有丰富的词汇量作基础，也只是泛泛而谈。因此教师应经常检查学生的词汇，同时要求学生做到以下几点：
　　1. 巩固新单词
　　要求学生及时巩固新单词，不能把新单词留到后面再背。心理学研究表明，第一印象对知识的记忆有很大的影响。所以，及时巩固掌握的知识，比日后再记更为有效。
　　2.复习旧单词
　　所谓“温故而知新”，知识放久了，就会被忘记，所以要让旧单词经常“再现”。
　　3. 善于联想记忆
　　遇到熟悉的单词，应联想到它的同义词、反义词和派生词等；遇到词组、习惯用语，应联想到它在课文中的句子及学习的经历过程……这样举一反三，久而久之，就记得牢了。
　　四、不拘一格，重点培养创造力
　　学生的创造性是一种意识，是思维方式，是要学生懂得世界是多样的、变化的。培养学生说英语的创造性，可从以下几方面来进行：
　　1. 说自己想说的话
　　把意思表达出来，方法可有很多种，但不管采用哪种表达方式，只要是把意思表达出来了，它就是对的。学生不拘泥于老师、课本所认可的唯一的方式，积极发挥自己的组织语言能力，是一种创造。
　　2. 善于从模仿到创新
　　每个学生都可以是自己最好的老师。学生模仿课本、模仿老师，再根据已有的知识，进行归纳整合，能形成自己的知识，并加以应用。教师指导学生模仿，并从模仿发展到创造，是一种创新。
　　总之，只要想办法，有信心，教师就一定能让学生敢于并爱上说英语的。
　　（迁安市第二中学）