浅议多媒体教学在美术课中的作用

　　摘要：在新课改和素质教育的今天，美术教育受到更多人的重视。美术课的教学已不再是以前的教会如何画就行了，更应该有“质”的飞跃，这就需要进行课堂教学的改革。多媒体的运用，不仅将传统的教学模式转化为引导学生主动地学，而且极大地调动了学生的积极性。
　　关键词：创造氛围；开阔视野；激发创作欲望；有效调控
　　
　　在美术教学中，多媒体教学的魅力在于“新”“妙”。通过教师开发和利用它的“点睛”的作用，让人感到从未有过的新鲜和活力，能使光、声、色、形、动有机结合，充分调动学生的多种感官，使教学过程直观、生动、形象，并起到化难为易、化繁为简，变抽象为具体、变苦学为乐学。既激发了学生的学习兴趣，调动学习的积极性，又给学生练习提供了广泛的信息资料，开阔了学生的视野，拓宽了学生的思维，培养了学生的创新意识。多媒体在美术教学中为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。
　　一、创设情境，激发自主学习欲望
　　俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”的确，一节课的导入是否得当，关系到整节课的成败。精心设计好这个“开端”，使学生在新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生探究新知是非常重要的。所以，多媒体在美术课教学过程中的运用，能帮助教师创设良好的情境，充分激发学生自主学习的意识。尤其是对于美术教学来说，正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的改变。
　　在教《鲜艳的包装纸》一课时，通过多媒体课件，出示包装欣赏，每张包装的图案色彩艳丽，不同的类别的包装变化多样，再配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉上美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，包装中图案色彩的逐步呈现，学生脸上露出的笑容，就告诉我学生对课题已经理解了，同时他们都对教师制作的美丽课件发出啧啧的赞叹。多媒体课件的运用，一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中，学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。这时，我带着微笑对同学们说：“今天我们就来学习《鲜艳的包装纸》。”这样创设情境，导入新课，学生们探究新知识奥秘的心情由然而生，就会带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地进入学习活动。
　　二、开阔视野，激活创造思维
　　在素质教育的今天，美术课堂教学应贴近学生生活，开放学生美术活动的空间，拓宽学生的思维领域，让学生真正领会美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。
　　偏远农村的学生生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学，能够较直观地把各种图形呈现在学生眼前，与一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学相比，多媒体课件题材新颖、主题突出、色彩鲜艳、素材多且效果要好。根据有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉83％、听觉11%、触觉3％、味觉2％、嗅觉1％，而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。如在上《色彩的和谐》一课时，我先让学生欣赏生活中邻近色运用的录像，启发学生谈谈色彩的魅力，再欣赏艺术家罗斯科的《红黄橙》，学习调配邻近色，并模仿罗斯科的绘画方法，用色块加以表现。学生自己选色然后填入，让他们在涂色游戏中感受色彩的和谐。涂色游戏学生可直接在电脑上操作、绘制，将自己的思维和电脑的功能有机地结合起来，充分发掘学生的想象能力、概括能力和提高学生的创造能力。最后再通过展示部分学生练习作品、评价和讨论，让学生理解色彩和谐运用的规律。这样，不仅提高了教学的效率和质量，而且大大激发了学生的学习兴趣。
　　三、改变授课局面，增强学生参与性
　　美术课堂教学是以教师的大量示范与学生的大量训练而展开的。但这类教学内容的图形，各种几何图形的组合都非常规范、严格，填色技巧很讲究。范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。如果制作成多媒体课件，那么就非常的方便、快捷，并且可以一课多用。比如上《美丽的纹样》这课时，在电脑中找些适合纹样的种类和变化规律，选择一种几何形状的彩纸绘制纹样图案。再通过电脑软件对纹样进行缩放、倾斜等编辑处理，自然是得心应手，使人感受到过去的平面设计中遇到的复杂纹样问题，终于得到了较好的解决。通过学生自主参与，他们对学习活动产生了极大的兴趣并能积极地参与进去，又能得到及时的反馈，享受成功的喜悦，这样的学习必定会事半功倍。
　　四、多媒体教学能适时反馈，有效讲评
　　教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中只有进行有效控制，及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之有序并直至达到预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，多媒体的优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。如《礼物的外套》一课的教学中，我运用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式，让学生在电脑上实际操作排列图案，从而使学生的学习掌握情况表现在屏幕上评讲、纠正都一目了然。
　　在美术教学中运用多媒体技术，其操作直观形象，绘制快捷方便，能激发学生学习美术的兴趣，提高了美术课教学的效率，给课堂教学带来了许多意想不到的效果。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”的确，多媒体在美术教学中的作用功不可没，但它不能统揽美术教学的全部过程，因为我们知道美术课的内容广泛，如手工制作、写生绘画、摄影、书法等，这些电脑都代替不了，我们更不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。因此，作为美术教师应该正确地利用电脑多媒体，扬长避短，利用多媒体的优点为我们的教学服务，从而提高教育教学质量。
　　（通渭县徐川小学）