课堂

　　今天没有给孩子们上新课，带着他们一起复习了六个单韵母，之后便开始指导他们书写。先带着孩子们做完手指操，摆正本子，就开始教他们来规范书写了。我先范写，讲解要点，然后请他们跟着我控制的速度与节奏先写第一个，再写第二个，再第三个……一边巡视，一边随时发现问题，把问题在黑板上板书出来，提醒其他孩子注意。
　　别小看这几个字母，就拿o来说吧，孩子们能用那稚嫩的小手，能把它写得圆而饱满，端端正正站在四线三格的中格，就挺不容易。今天他们很乖，纪律上不用操心，我的儿歌只是随时用来调整他们的写字姿势，看到他们姿势变形了，便和他们对上一段：
　　（师）脚——
　　（生）放平。
　　（师）腰——
　　（生）挺直。
　　（师）一拳——
　　（生）一尺和一寸。
　　大部分同学一边念着儿歌，一边就针对要求端正了姿势，对那几个“小和尚念经，有口无心”的小家伙来说，我得不时走到他们旁边，帮助他们调整姿势。课堂上很静，感觉孩子们的心也很静，是我满意的写字状态。
　　渐近尾声，教到最后一个字母ü，还是先范写，告诉他们ü上两个小点点要特别注意：不能太高，不能太外，不能太大，不能出现空心点……一边说着，一边把以前孩子的常见错误写法一一呈现在黑板上，提醒他们。孩子们开始写了，我一边巡视，一边指导，走到汤致君小朋友身边时，突然发现了一个从没见过的新错误，两个小圆点呈上楼梯状，非常搞笑。我一时间实在忍俊不禁，笑出声来，孩子们立刻停下笔来，问我笑什么。原本还想收回笑容，可是想想实在很有趣，看看致君，她也笑着，有点不好意思，心中闪过念头：可不能伤害孩子的自尊心啊！
　　于是，我笑着对他们说：“孩子们，没什么，致君小朋友想让老师开心一下，所以把小ü头上的两个小眼睛以一种可爱的方式排列了一下，老师感到很有趣。”孩子们看到我笑不可抑的样子，虽然没有看到致君写的，但也觉得很有趣，于是课堂上立刻响起了一片笑声，有小朋友很好奇，想去看看致君到底把ü写成了什么样。我赶紧阻止：“刚才致君小朋友只是想让我开心一下，她现在已经把小ü的眼睛重新调整好位置了。”想想小圆点的位置，又不觉笑了，快乐是可以传染的，孩子们大概觉得我笑得很开心，且就像一个孩子，便也不自觉跟着我哈哈大笑，偷眼看看致君，她也在开心地笑，很天真的表情，丝毫没有被损伤自尊心的感觉，于是放下心来，用手示意他们静下心来，说：“有放就要有——”孩子们大声回我：“收——”不错，有进步，孩子们心中开始有标准了，能收得回来了。
　　虽然继续回到写字上，但课堂上弥漫着一种亲昵而又和谐的氛围，孩子们也个个带着笑容。整节课，心中流淌对他们的爱，感觉很是温馨。■
　　□栏目编辑 江泓