保有孩子们与生俱来的美好情感

　　一向赞同王开岭的认识。他在《向儿童学习》一文中说，“童年所教会我们的高尚、善良、正直与诚实，比人生的任何一个时期都要多得多。”“所谓的‘成熟’表面上是一种‘增值’，但从生命美学的角度来看，却实为一种‘减法’过程：不断地交出生命中天然的美好元素和纯洁品质，去交换成人世界的某种经验、某种生存策略和实用技巧。就像一个单纯的天使，不断地掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球……”
　　我常常反复玩味这些话，并思考一个问题：作为教育工作者，如何使我们的孩子保有这些美好的情感与品质。我认为，不管社会如何日趋复杂，我能做到的，就是先让自己内心坚实起来，相信真善美，把美好当作信仰，孜孜不倦地追求，并以此来影响我的学生。
　　举个简单的例子。前些天，我给我所任教的六年级5班建小书柜。我征求学生意见，问要不要上锁的时候，全班都七嘴八舌地回答我“不需要”。我同意，而且我刻意没有制定任何惩罚措施。只是认真地告诉孩子们，这个书柜里的书，都是同学们拿来与大家分享的，希望每个人都爱护。我聘请了一个学生当图书管理员。他细心地整理了借阅登记本，每周三下午都耐心地为大家办理借阅。
　　终于，当书柜里书渐渐多起来的时候，有个孩子当着全班同学问我：“老师，那么多书，如果没有人拿，可是丢了怎么办？”
　　我没当笑话听，认真地反问道：“没有人私拿，可是丢了，你们觉得这个说法合理吗？”
　　学生们都摇头。
　　我和他们谈心。我说：“你们注意到没有，老师特地没有制定任何惩罚措施，关于损坏、私拿、上课看书被没收——我一概都没有提惩罚措施。你们知道为什么吗？不是老师怕麻烦，而是——我有意停顿了一下——而是我希望你们懂得一件事。从一开始到现在，我对你们的信任都是百分百的。47个同学，每个人，我都很相信你们。直到现在，你们都做得很好。我也一直一直都相信，在小书柜的事情上，你们没有一个人会损害集体利益。让我把这种信任继续保持下去好吗？咱们永远不要讨论这个‘没人私拿可是丢了’的问题吧。”
　　书柜不上锁，不制定惩罚措施。我希望我的学生们知道，这对他们有不同寻常的意义。
　　努力保有孩子们的美好情感与品德，不是要让他们与世隔绝，那是不切实际的。但是，让我们坚信真善美吧，当我们的内心足够坚实的时候，你会感觉，你的力量——不，真善美的力量能够打动孩子们的童心。■