该忘记的和该记住的

　　张艳霞博客选登
　　
　　刚接班的时候，一个很干净、很漂亮的小女生最先映入我的眼帘。慢慢地我又发现了她身上具有很多特点：她上课听讲特别认真、作业特别干净整齐、画的画很漂亮、各科成绩都是优秀……多么可爱的孩子啊！每每看到她，我心里都会涌动出一种幸福感。但是随着相处的时间越来越长，我发现这个孩子并不快乐，无论是上学放学还是中午用餐，她总是一个人独来独往，课间休息也只是坐在自己的位子上，最多是倚着窗户向外看看。这么惹人喜爱的女生为何如此沉默？我决定和她好好聊聊。
　　她如约地来了。
　　“老师，您找我有什么事吗？”
　　“杨晨，你是老师最喜欢的一个学生，你身上的优点有很多很多，大家都很羡慕你，可是老师发现你并不快乐，是吗？”
　　孩子低下了头，随之眼角流出了眼泪。
　　片刻沉默后，她告诉我：“老师，我很孤独，我没有朋友，大家都不喜欢和我在一起，我也不知道为什么。”
　　听了孩子的话，我的头脑里最先闪出一个词语：“嫉妒”。杨晨的确很出色，也许是其他孩子嫉妒她，故意疏远她吧。所以，我对杨晨说：“孩子，老师理解你，老师愿意帮助你。你先回去，让老师想想办法好吗？”
　　杨晨离开了。我又找来了几个孩子，开门见山地问道：
　　“杨晨很孤独，她需要我们的帮助，你们愿意吗？”
　　谁知几个孩子异口同声地回答“不愿意。”
　　“为什么呢？”我惊讶地问道。
　　“她就是学习好，其他的什么都不好。”
　　“有时候我们把她的东西碰掉地上，或者走路踩着她了，都跟她说对不起了，可她总是记着这些事。”
　　“对对对，她总是把大家不是故意做错了的事放在心上。有一次，我看她的练习册，不小心撕了一个口子，就用透明胶给她粘上了，可她时不时就提起这件事，大家挺烦她的。”
　　“她就是这样的。谁伤害了她，她就一直记着，可谁要是帮助了她，她是不会提起的。”
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　　在孩子们的一言一语中，我知道了问题的关键所在。现在的孩子都是独生子女，缺乏对周围人的宽容与理解，杨晨是一个典型的例子，另外几个孩子的话也反映出同样的问题，孩子们需要老师的正面引导。所以，在放学前的一日生活小结的时间，我给全班学生讲了这样一个故事：
　　有一则阿拉伯的传说。
　　两个朋友在沙漠中旅行，旅途中他们为了一件小事争吵起来，其中一个还打了另一个一记耳光。
　　被打的人觉得深受屈辱，一个人走到帐篷外，一言不语地在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”
　　他们继续往前走，一直走到一片绿洲，停下来饮水和洗澡。在河边，那个被打了一巴掌的人差点被淹死，幸好被朋友救起来了。
　　被救起之后，他拿了一把小剑在石头上刻下了：“今天我的好朋友救了我一命。”他的朋友好奇地问道：“为什么我打了你后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”
　　他笑着回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能磨灭它。”
　　孩子们听得很专心，从他们的眼神中我知道他们明白了故事的道理，我们谁也无须多言了。
　　放学后我又把杨晨约到了办公室，请她谈谈自己的想法。
　　孩子很聪明，让我又重复了故事的最后部分，并与我约定：记住该记住的，忘记该忘记的。