播种希望

　　我认为，每个学生心里都有一块梦想的田野，在这块田野里，语文教师不仅仅要播撒知识的种子，也要播撒希望。这希望如和煦的春风，会给人温暖，也会给人力量。
　　从创办话剧社以来，一步步走到今天，如果说我种下了希望，不如说我也享受着希望。今年是我人生的第30年，我一直有很多期待和不安，我希望突破自我的界限，但现实仍然让我墨守成规。直到带学生一点点走进屈原的时候，我才依稀看到了梦想的模样。
　　而我带学生排演话剧《屈原》时的一幕幕让我难以忘记。
　　第四幕是南后和屈原的对白，是金钱、地位、美女与国家利益的对抗，是现实与理想的搏击。在这一幕戏中，不管是南后还是屈原都有软弱，也都有坚持，剧情冲突并不激烈，戏剧效果主要靠语言和细节来体现，这更加需要演员用心去演。我和两位演员切磋琢磨，互相启发，整个排练是3个人的碰撞的过程，我很享受这个过程，享受一种创造的喜悦。但更让我难忘的是在最后，演屈原的刘梦婷看着摔碎的“先令”，为了表现梦想破灭的无助和彷徨，她自己设计了猛然跪在地上的动作，她的腿一下子就磕青了。当时我们在教学楼外崎岖不平的地上排练，这让我始料不及的一跪，跪得我很心疼。
　　第三幕是剧情最为复杂的一幕，涉及的演员最多，在最初的排练中，整体参演效果非常不好，我只能一个一个和他们磨戏。屈原和南后问题不大，主要是怀王、权贵和灵慧。“怀王”和我磨到晚上8点，演员李云汉对演戏非常热情，但他对怀王的理解是肤浅的，他塑造的怀王是个十足的昏君，通过磨合他逐渐意识到：好的表演不是夸张，而是要塑造丰满的人物形象。他逐渐从“暴戾”中走出，但王的“大气”却难以表现，我想这和孩子的人文底蕴是相关的，这不是简单的磨戏能改变的。
　　灵慧的戏份不多，但剧情中是她把矛盾推向高潮，她的表现对整幕戏的氛围有奠基的作用。其实，直到表演前，我都在想着换人，因为她太不自信了，而且放不开，有几次，我不是像一个语文老师那样循循善诱，而是直接斥责她“太木了”，但是令我诧异的是她绝对不放弃。一次次下跪、一次次舞动、一次次倒地、一次比一次用心……直到演出那天，我看到有的同学在她倒下的那一刻泪眼朦胧，我想她成功了。
　　孙源开始时是有戏的，词也背了，也花时间磨过了，可最后被砍了，她没有任何抱怨，依然微笑着问我：“老师，我还能做什么？”其实，最开始我就想让她演灵慧，她给我写了一封言辞恳切的信，坚决把角色让给李诗禹，而自己接受了一个老妇的角色，可最终这个角色被删了，对于喜欢表演的她来说，这真不是一个好消息。她教我懂得了，不仅仅要关注演出效果，更要关注每个孩子的梦想。她一直坚定地守候自己的梦想，并坚定地支持李诗禹走在寻梦的路上。
　　演权贵的三个孩子很可爱，一开始排练时他们经常引来笑场，所以，我们碰在一起共同磨戏。整个磨戏的过程我没有太多的话，但我不断地笑，认可地笑，默契地笑，惊讶地笑。他们三个都是很“闹腾”的孩子，他们的不认真是在我设想中的，但他们的表现远远超出我的预料，他们太有悟性了。怎样组织语言、怎样设计动作、怎样不雷同、怎样入戏、怎样营造氛围，都用心去想去做，讨论时热火朝天，排练时一丝不苟。我看到了三个完美的“权贵”，三个完美的学生。
　　难忘的一幕幕……