农村留守儿童工作的现状及行动策略

　　近年来，我县深入实施“工业强县，茶业富民”战略部署，大力推进大县城建设与发展，大量农村富余劳动力向城镇转移就业，大批农民工子女随亲进城就学；茶产业及藤铁工业带动了我县县城及周边地区房地产、餐饮业、运输业等产业链的迅猛发展，吸引了许多进城务工人员。同时，经济的发展使许多群众为了使孩子能上好学，努力创造条件让自己的孩子能到条件好的学校就读。这些主要原因催生了进城务工人员子女，出现了流动儿童及留守儿童。我校就是县委、县政府为满足广大群众的要求而扩建的。学校现有教职工54人，学生1043人，进城务工人员子女共781人(县内外乡镇的645人、本省外县市的50人、外省的86人)，约占学生总数的80％。其中，留守儿童57人。
　　学校成立一年来，我们在镇村的大力支持下，发动社会贤达捐资185万，建设了省级示范图书馆，高标准的多媒体教室、电脑室、师生阅览室、音乐室、科学实验室、美术室、书法室、综合实践室和运动场地及设备设施等，班班配置多媒体系统，为每位教师配备一台笔记本电脑，现在学校办学条件走在全县前列。我校制定了办学思想和三年发展规划，坚持我校“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路，让每位师生成为最好的自我”的办学宗旨，提出“努力提高服务质量，切实关注外来儿童，办独具特色的城区小学”的办学构思，以构建和谐校园，促进学校内涵发展为重点，全面加强校园文化建设；以教学质量的提升为主线，抓好教学常规管理，认真实施素质教育；加强改革，注重创新，不断提升学校办学品位，促进学校全面、可持续发展。下面我介绍一下我校在留守儿童工作中的一些做法。
　　
　　现状分析——我们的孩子需要帮助
　　
　　1　摸排基本情况，建立留守学生档案
　　我校通过“留守学生情况登记表”，组织教师摸清了在校留守学生的家庭情况(父母姓名、工作单位、联系电话等)、学习生活存在问题等详细的情况，统一装订成册，建立档案。我们发现这些留守学生主要有三种类型：一是祖辈监护型(即由爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式)，约占89％；二是父辈监护型(即由父母的兄弟姐妹代为监护的)，约占5％；三是亲朋监护型(即由亲戚或朋友代为监护的)，约占2％。
　　2　分析特征，研究行动方案
　　在调查中我们发现，这些孩子身上有许多优点：一是他们淳朴、善良，集体意识较强。很多孩子的父母忙于生计，没时间管他们，没有各式各样的培训，也没有过重的学习压力。这些孩子玩的时间多于学习的时间。特定的因素造就了孩子们结实的体格、完美的心灵。这也使他们更能开心地与他人沟通交往，形成较强的集体观念。二是他们的动手、自立能力较强。现在的农村与以前相比有翻天覆地的变化，可父母要下地干活或外出经商，顾不上照管孩子。这些孩子在家看门、料理家务，是家常便饭。生活的环境锻炼了孩子们少了城里孩子的娇气、傲气，有过强的自立、自主能力，三是他们的好奇心强，学习欲望强烈。很多孩子刚来到城市，对城市的一切感到新奇，充满好奇。农村学校也比不上城镇的条件，如，运动场地、设施等，特别是学校的图书阅览方面，课外兴趣活动方面，都没有城镇里的多，他们想学也没地方学。而城镇里的孩子好不容易到了休息时间，却被家长忙着送去学书法、学画画、学弹琴、学舞蹈……农村的孩子就是做做家务、看看电视、玩玩游戏。他们喜欢体育运动，在运动中享受成功的快乐，他们在轻松中渴求各种课外知识，一本故事书足以使他们欣喜若狂，他们的学习热情从“无”中培育出来。
　　由于特殊的家庭背景，我们也发现他们的不足：一是受社会不良风气影响。社会上的各种不正之风，特别是一些不良青少年的行为，学生极易模仿，一些不健康的书刊、影视及娱乐活动的影响，使学生相信读书无用论。二是家庭方面。溺爱孩子的现象较严重，特别是由祖辈监护的孩子，更为严重，有的在家里像个小皇帝，娇生惯养，什么事都不让他们做，说不得、骂不得；由于许多监护人知识水平较低，出现教育孩子的方法简单、粗暴，特别是单亲家庭的孩子，自己遇到困难、心情不好、孩子成绩不好等，气都发泄到孩子身上，动不动就打骂孩子；有的家长生活困难，外出打工，无法按时回家，对孩子的生活、学习无法照顾，更谈不上和孩子交流，了解他们的需要，排除他们的烦恼，时间长了，许多孩子产生了与大人无法沟通的心理，有事解决不了不跟家里说，甚至对大人失去信心，对大人不尊重、发脾气，使许多家长叫苦不迭，称除了老师谁也管不了。三是学生思想、心理方面。许多学生在家里缺乏爱，在学习上得不到帮助，产生自卑心理，觉得自己处处不如别人。主要表现为较为内向，甚至孤僻，不合群，脾气暴躁，容易与人发生口角，部分学生逆反心理较严重，不自信。四是行为方面。有些学生平时表现出好动，不遵守纪律，经常骂人、打架，做事慢，爱吃零食，爱学社会上一些游手好闲的青年的装扮和言行举止等。五是学习方面。他们的父母亲只管语文、数学成绩，没有课外书，也没有看书的习惯，知识面较窄，除了电视，只能从课本上学到知识。因此，在课堂上表现不如其他同学，导致他们对学习产生畏惧心理，失去学习的兴趣，在学习上不主动，上课不认真，经常迟到、做事不专心，马虎，作业无法按时完成，学习成绩较差。
　　从以上的调查分析中，我们发现这些孩子非常需要我们的帮助。学校根据调查，制订了关爱留守学生活动方案。
　　
　　行动策略——我们的服务细心有效
　　
　　1　建立组织机构，健全工作制度，明确职责
　　学校结合留守学生需要社会各界的支持这一实际情况，成立了学校留守儿童工作委员会。组织制定了《安溪县第六小学务工人员子女工作制度》《安溪县第六小学关爱留守儿童工作制度》，并分发至每一位教职工，做到分工具体，责任明确，使各项工作较快地走上规范化的轨道。今年我们又针对遇到的问题进行修订、完善，使之更富针对性和实效性。
　　2　统一思想，提高队伍素质，确保工作落到实处
　　教好每一个学生是我们的目标。要实现目标，要有师资队伍保障。首先要不断学习，解决观念问题，树立教好每一个孩子的责任意识。我们组织全体教师学习政治理论及《中小学教师职业道德规范》《职业道德考核办法》等法律法规，为每一位教师订一份报纸、一份杂志，建立一个博客，举行经验交流会等学习活动，要求老师以高度的事业心和责任感来爱每一位学生，牢记自己的责任。组织全体教职工学习学校的办学思想，深入分析学生的结构、存在问题，使每一位教师做到心中有数，抛弃功利思想，树立学生是教育的主体，树立我们要为学生的健康成长服务的思想，与学校保持一致，坚持“以爱育人，尊重个性，体验成功，一切为了师生发展”的办学理念，真正做到面向全体，面向每一个学生。强调全体教职工不以成绩论英雄，只管学生是不是每天都在进步，要针对这些留守学生的不同情况，考虑采取不同的方式方法，使每一个孩子在原来的基础上都能有所进步，使每一个孩子都能学会、学好，不把学生学不好的责任推给学生，树立学生学不好的责任在教师和学校的观念，鼓励自己在工作中学，在学中做，也促使教师自己不断发展，让每一位师生成为最好的自我。
　　我们在孩子的眼睛中去发现、去了解、去检验我们的教育。学校经常组织对这些留守学生进行调查，询问老师对他们的态度，对他们的帮助等。特别是对每一位转出的学生，我都会找家长了解原因，是否由于老师的歧视或学校有什么做得不好而转学。令人欣慰的是，在这些转出的学生中，都是由于到县城买房或家长经商等原因，很多家长都说舍不得走，今年的教师节，升入初中的一群孩子回学校看望老师，就有3名留守儿童。在我校，不抛弃不放弃每一个学生的思想深入人心，为所有的孩子营造一个良好的生活、学习氛围。
　　3　研究学生，思考对策，提高活动的针对性和实效性
　　要教好每一个学生，就要求教师更多地去研究学生，否则活动就会流于形式，没有实效。
　　首先，要爱学生。没有爱就没有教育，爱是学生成长不竭的动力，学校教育是充满爱的教育，学校应当是洋溢着爱的校园。我校的校训就是自爱爱人，择善而行；校风是以爱育爱，爱满校园；教风是真爱无痕，润物无声；学风是爱心陪伴，乐读精思。我们学校开展了一系列爱的教育活动。如宣传为我校捐资的社会贤达的事迹，编印爱的教育读本，我爱母校等系列活动；开展感恩之心在行动系列活动；树立教师典型和学生典型，通过班级好人好事光荣榜、红领巾广播站进行宣传，用身边人身边事来教育学生感染学生；学校举行了对进步较快的学生校长在全校进行表扬、赠书、发奖状、礼物，棋类、手工制作、班班有歌声、拔河比赛等集体性活动项目，让每一位学生感受到集体的温暖，成为名符其实的小主人。教师对学生的爱是具体的，并努力做到长期坚持。教师要尊重学生的人格，了解学生的兴趣、性格、情感等；维护学生的尊严和合法权益，公正地对待每一位学生，善于与学生沟通，建立新型的师生关系，成为学生的知心朋友，用自己的人格魅力和学识魅力来赢得学生的信任和爱戴。
　　其次，要了解学生的需要。我们要求老师研究本班学生的共性特点和不同，研究学生的分类特点，研究学生的个案。我们制订的情况分析表包括了学生优点，家庭、思想、行为、学习上出现的问题，采取的措施，帮扶对象，阶段跟踪记录等，使学校和老师对这些学生的情况都能及时、清楚9ba3359a151748e1e19959cd8d5c4923进行分析，使活动能对学生有所帮助，满足学生的需要。
　　最后，要采取有效的策略。一是帮助学生认识自己。小学生明辨是非的能力比较差，更不知道自己在哪方面比较强，所以老师要善于发现每个学生身上的优点和缺点。我们要让学生认识到，人与人都是不同的，每一个人都有自己的优势和不足，很多时候一个人在某些方面与别人相比具有优势，但在其他方面却不如别人，这是很正常的。当学生了解这一点后，就可以带领他们进行与别人的比较，要求学生尽可能多地找出自己与其他同学的不同点，在细致的观察思考中发现自己与他人的不同，并对这些差异进行分析。这样的活动不仅可以帮助学生更清晰地了解自己，发现自己身上的独特之处，同时也可以帮助他们更深刻地理解个体差异，发挥特长，保持良好的自信。二是建立帮扶机制，为学生解决实际困难。我们为每一位留守学生找到一位帮扶老师和一位帮扶学生。我们在学生所在班级或年段中找一些乐于助人的“好伙伴”，让他们与这些留守学生一一结对，帮助他们解决学习上的困难，他们解决不了的找帮扶老师解决。帮扶老师每周都要与帮扶对象谈心，了解他们的具体情况，帮助解决他们的困难。三是开设心灵小屋，开展心理辅导，帮助学生愉快地接纳自己。对于学生身上的不足要学会坦然地承认、欣然地接受，不能欺骗自己、排斥自己、拒绝自己，更不能烦恨自己。有的人发现了自己的弱点和缺陷后，就当作包袱背起来，连自己的优点和长处也看不到了。于是自己的精神优势被自身的弱点与缺陷所压垮；看不到自身的潜在能力与智慧，无法控制自己。为此，我们开放心理健康咨询室，公布了老师的联系电话，选择科学的方法帮他们排除心理困扰。特别是涂鸦、游戏、角色扮演等活动，生动有趣，减轻学生心理压力，调整自己的心理和情绪，提高社会交往的技能，让学生形成积极的向上的生活态度，塑造健康的人格。四是运用赏识教育，让学生体验成功的快乐。老师细心观察和了解这些学生的方方面面，时刻关注他们每一点细微的进步、每一个小小的闪光点，并给予及时地、充分地肯定和赞扬，帮助他们建立自信，不断进步。我们通过家长会、师生座谈会、家访、家校联系卡等使老师家长及时了解孩子的在校在家表现，共同享受孩子进步带来的快乐。每个月的进步之星，我真棒、我开心我进步、我自信我成功等学生动力卡的设置，让每一位学生发现自己的优点，为自己的点滴进步感动，体验到成功带来的快乐，从而更加自信，不断进步。五是开展丰富多采的活动，搭建才华展示的舞台，促进学生全面发展。我校以少先队为主阵地，开展了争当四个好少年活动，每个月评选校园小标兵、五优班级，每周评选旗手、护旗手，组织师生为灾区献爱心活动，组织学生春游、家校同乐游园，利用各种节日，开展主题教育系列活动。通过一系列比赛，学生在活动中互相关心，互相鼓励，团结互助，引导学生为班集体争光，增强集体荣誉感，建设良好的班风。学生在活动中展示了自己的才华，切身感受读书学习的乐趣，体验成功的喜悦，激发他们热爱学校、热爱学习、热爱生活的情感。
　　4　协调各方力量，齐抓共管，形成合力
　　教育是一个系统工程，需要全社会共同努力，留守儿童更需要帮助。针对留守儿童家庭方面存在的问题，我们采取了一系列措施，效果显著。
　　一是帮助解决家长的就业、租房问题。了解到很多就读我校的学生家长刚来城区，找不到工作，租不到房子，我们立即主动联系上山村村委会及附近的用人企业、房主，取得他们的帮助与支持，开学之前及时张贴招工、出租房信息，优先为子女就读我校的外来工提供就业和租房的机会，急外来工之所急，想外来工之所想，帮助协调解决了外来工的实际困难。
　　二是帮助解决学籍建档、书籍等方面的问题。我们实行进城务工人员子女与当地适龄儿童同等的入学待遇，积极帮助解决书籍和学籍建档等方面的有关困难，以防止无故辍学。在提供户口簿、暂住证、劳动合同等材料时，有的根本不懂填写，有的在外省无法按时提供，我们指定行政人员、老师在岗指导，并根据实际情况，允许其子女先入学后补办。与村委会协商后，村委会在全县范围内率先实行了务工人员子女入学佐证材料“绿色通道”便民服务，使他们在短短的几分钟内就能办完相关的手续，这样帮外来工省下了不少时间，得到了家长的高度赞赏。
　　三是帮助解决家长对孩子的教育问题。通过对学生的了解，有些问题出在家长身上，有些家长因打工连孩子的三餐都无法管，还有的教育方法粗暴，对孩子经常打骂，学生、老师都无法解决，我们组织学校行政人员对留守学生进行家访，与家长交流孩子的教育方法方式等问题，要求家长使用科学的教育方法，仍然没有效果的，我们请村干部帮忙解决。我们的村干部非常重视，把学校的事当成自己的事，对学校提出的问题都能尽力协调解决。
　　四是开展警民共建，办好家长学校，发挥关工委作用，努力营造学校、家庭、社会三结合的教育网络，为少年儿童健康成长营造良好的氛围。我们与凤城交警大队、凤城镇派出所开展共建活动，举行防火联合演习、防震避灾演习，组织留守学生参加小交警培训，邀请派出所、关工委领导到校举行讲座，与公安干警、村民一起排除周边安全隐患、网吧、娱乐场所，净化周边环境。参加团县委、妇联、镇村等相关单位的活动，积极主动关爱留守儿童，齐抓共管，形成合力。这样，家庭、社会、学校联合起来，共同努力，相信每一个孩子都能在阳光下健康、快乐地成长。
　　
　　收获喜悦——我们让孩子充满希望
　　
　　有付出就会有回报。当看到老师对家长无暇顾及自己的孩子没有了责备，看到家长像迎接贵客一样招待我们时，看到学生开心幸福的笑容时，听到家长夸我校的保安都比别人更热情，态度好，耐心地为家长提供服务，使他们很开心时，更坚定了我们的信心和追求!我们将把学校建设成服务进城务工人员子女的一流的学校，努力让老师充满信心，让家长充满希望，让学生充满活力，让学校成为师生成长的乐园、精神的家园。今年，新教学楼建好后，我们将尝试提供寄午、寄宿服务，为孩子们创造更好的学习生活条件，让留守学生和城里其他学生享受一样的服务，健康快乐地成长。
　　教好每一个孩子是教育理想，教好每一个学生是我们的现实目标。我们会为实现这一目标而扎扎实实地努