关注弱势个体 提高合作学习有效性

　　随着新课程改革的不断深入，合作学习在目前的小学英语教学中广为应用。但由于种种主观和客观的原因，在这种合作学习过程中，不可避免地出现“弱势个体”，即英语合作学习中的学困生。他们在合作学习中的参与程度有多高？能否激发他们的学习积极性？能否跟上其他同学的思维？其他同学能否理解他们的见解？是否盲目跟从他人？这种合作学习能否真正满足他们的心理需要吗？能否使他们提高自信、自尊……许多问题值得我们来思考，合作学习中的“弱势个体”是现在我们英语教学中必须关注的问题，切实解决好这些问题对于提高合作学习的有效性，调动所有学生尤其是学困生的学习积极性，促进每位学生的发展都具有重要的现实意义。
　　一、合理组建合作小组，帮助“弱势个体”树立信心，增强合作意识
　　进行合作学习，必须建立合作学习小组，合作学习小组组建的好坏直接关系着合作学习是否有效地进行。其中“弱势个体”的合理安排对合作小组和他本人都会产生较大的作用。研究表明：（1）如果合作小组内学生的能力有差别，小组内部的讨论会更有效；（2）小组成员能力普遍较低，他们就没有发起讨论并将其继续下去的必备的知识，能力较高学生之间的合作经常会发生问题；（3）尽管研究发现学生向同性伙伴或朋友炫耀学习成果，但如果小组中男女学生的数量不平衡，就会影响小组合作的质量。所以我们在组建合作小组，应先对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合评定，将合作学习中的“弱势个体”与优等生合理搭配，做到“组内异质”。并注意组员之间的人际关系，尊重学生的自愿。组建后应保证要求小组成员间要互相友爱，坦诚相见，民主平等。要根据学困生的个性特长，给他们安排一个具体的合作角色，并适时组织一些小组游戏和竞赛，如根据“弱势个体”的特长开展一些游戏和竞赛，让组员认识他的优势，让学困生从中体会到成功的喜悦和互相关爱的真挚情感，也让小组成员认识到小组的成功取决于每个组员的努力，认识到自己对于小组所承担的责任，变压力为动力，培养他们的合作意识，增强其自信心。
　　二、做好“弱势个体”学习的课前准备工作，精心设计小组合作内容
　　小组成员对合作问题知识的掌握程度是保证每个组员积极主动参与合作学习的前提。小组合作中的“弱势个体”在知识掌握方面也往往也是“弱势”的。要让他们主动参与到合作学习中来要做到以下两点：
　　1.注意课前预习
　　学困生知识基础较差，课前对知识的复习和预习的程度将直接影响到他们在合作学习时参与程度以及对知识的领悟和理解程度。在合作学习的课堂教学前，教师要督促这些学生进行必要的课前复习和预习，教师也可以亲自指导，使学困生掌握合作学习中要运用的知识，并在合作学习中体验成功，感受快乐，并逐步养成自愿性的课前预习和复习，从而驶入良性循环。
　　2.设计层次性学习内容
　　合作学习中，教师要针对教学目标、教学内容及教材的重难点，设计出具有层次性的合作内容。这样，既能激起优等生参与学习的动机，又能让学困生在这些方面有兴趣地参与小组的讨论和合作。
　　三、培养和提高“弱势个体”的合作能力和习惯
　　合作学习的有效性，不仅取决于个人活动的有效性，更重要的是取决于小组中社交活动的有效性。小组活动的效果取决于学生的合作能力和习惯。合作能力和习惯不是与生俱来的，要保证合作学习的成功，就必须重视合作能力和习惯的培养。在合作能力和习惯方面“弱势个体”存在的问题更多，更需要教师的积极培养。如果将“弱势个体”放在合作学习的情境中，对他的合作能力和习惯不加以培养，就好像将不会游泳的人放在大海中，后果可想而知。即使有些“弱势个体”能够在实践中磨炼出合作的能力和习惯，那也是很少数，也需要大量的时间。这样就根本无法保证合作学习的有效性。“弱势个体”也无法在合作学习得到发展。
　　1.培养“弱势个体”倾听别人发言的习惯
　　学会倾听是合作的前提，“弱势个体”在这发面尤为重要，合作学习中的“弱势个体”的产生主要原因是没有倾听别人发言的习惯。教师应该明确告诉他要做到的要求：记住别人发言的内容，包括必须听清教师的问题，听懂小组的分工要求；认真而仔细地听取别人的发言，要让别人把话说完，不打断别人的发言，即使对他的发言有意见或听不明白，也要耐心地听别人说完；要积极思考别人的发言。这样才能跟得上小组讨论的节奏，弄清有关知识，锻炼自己的思维。
　　2.培养“弱势个体”的表达能力
　　在合作学习中，仅仅会听是不够的，每个学生还必须学会表达。“说”是表达的一种形式，却不是唯一形式。“弱势个体”由于发言机会较少，语言表达能力较差，有些时候往往心里明白就是说不出来。在这种情况下，教师一方面要注意培养学困生的行为表达能力，如当他们语言表达有困难时，可引导他们借助手势、动作、图画等完成其中的表达过程。例如在教学“My Home”一课时，让学生小组合作设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色，然后小组成员用英语介绍小组设计的房子，要求用“Look at myIt’s p