浅谈多媒体技术在物理教学中的应用

　　课堂教学实践表明，先进的教学方法只有结合现代化教学手段才能更好地体现出来，真正达到教育教学效果的最优化。因此，采用现代教育技术，运用现代教学设计理论，对课堂教学进行系统优化设计，是课堂教学改革的关键。随着计算机软件技术的成熟和推广，多媒体辅助教学的研究也正在逐渐深入发展，为物理教学的改革指明了方向，也是提高课堂教学效率的重要手段之一。
　　一、多媒体技术可以创造良好的教学情境
　　多媒体可以利用微机技术动画模拟物理实验，而且能使这些实验分步、反复、定格、放大，将实验现象化远为近，化小为大，化静为动，化虚为实，打破时空的限制，将一切因为条件限制而不能搬进教室的情境供学生感知，为实现情境教学做好了充分的准备，这样不仅会使学生的注意力高度集中，而且也会使教师很好地把握教学节奏，构建教学氛围，从而取得很好的教学效果。
　　二、多媒体技术可以提供多角度的信息刺激
　　传统教学模式中大多是教师对文字、图表的说明，视听结合的刺激效果不明显，而多媒体的信息符号，不仅有文本、图形、图表、图像，而且还有声音、动画；不仅有静的，还有动的；不仅有分散的，还有合成的。色彩醒目，效果逼真，视听结合，使学生受到全方位、多角度的信息刺激，极大地提高了学生接受和理解知识的能力。
　　三、多媒体技术可以激发学生学习兴趣
　　多媒体不仅能够提供文字叙述、语言描述、图像演示，而且还有动画模拟、音乐旁白。从而提供了能够刺激大脑皮层的声话并茂的教学内容，给学生以立体的学习氛围，能够持久地刺激和保持学生的学习兴趣及学习热情。采用多媒体组合教学，设计多层次的学生学习活动，大面积调动学生参与教学活动，让学生动口、动手、动脑，多种感官配合，达到活跃课堂气氛、提高学习兴趣的目的。
　　四、利用多媒体辅助教学有助于培养学生的观察能力和分析能力
　　多媒体具有形象、直观的特点，它是以图像、声音来传递教学信息的，具有很强的启发性。它能够很好地帮助学生实现从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到具体的实践，从而培养了学生的观察能力和思维能力。在运用多媒体投影教学时，教师要充分利用多媒体投影放大的画面，围绕教学目的，指导学生认真观察、发现问题和提出问题，引导学生进行分析、比较、综合、概括等思维活动，抓住事物的主要特征，揭示事物变化的本质规律。通过实物演示，多媒体模拟教学，不但加深了学生的理解，而且也培养了学生的观察能力、分析能力。
　　五、利用多媒体辅助教学有助于增加课堂信息量，提高教学效率
　　多媒体是利用图像和音响传递教学信息的，教师可以有计划地将教学内容中的示意图、原理图、表格、例题和内容总结等制成多媒体课件。这样教学时就减少了板书、板画、板演的时间，从而可以把教学内容讲得更加透彻，更加生动活泼。又由于多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程，这就有时间讲解更多相关知识，引导他们理论联系实践，丰富课堂内容。从根本上改变过去“满堂灌”的教学弊端，给了学生较多的自由时间复习巩固，减轻了学生负担，增加了课堂信息量，提高了课堂教学效率。
　　总之，多媒体技术在物理课上的应用，不仅节省了时间，满足了教学要求，而且它的视听结合使抽象的物理内容更加直观、形象。所以教师在教学过程中，若能按照认知的思维方式，利用多媒体技术的文字、图像、模拟、实验、动画、声音，再结合教师生动的讲解，必能在缩短教学时间、增大教学密度的基础上，极大地提高教学效率和教学质量。
　　（作者单位 河北省故城县郑口中学）