培养学生学习地理兴趣的四部曲

　　摘 要：通过对初中地理教学现状的分析，对培养初中生地理学习兴趣，地理应用、应试能力培养方面进行了教法、学法研究，提出了初中地理教学应从结合现实，联系生活，激发兴趣入手；通过直观教学，科学记忆，培养思维、发展能力；并运用掌握的技能，迁移知识，发展兴趣。得出了只有在教学中潜移默化地运用这些理论，学生才能在上地理课时感到轻松愉快。这样既让学生学到了知识，又让学生感到学习地理是一种享受，从而形成爱好地理的良好学习风气，更好地提高地理教学质量的结论。
　　关键词：地理；记忆；思维；能力；兴趣
　　
　　兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。在教学中，根据地理学科的特点，地理教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课本，利用各方面有利因素，激发学生兴趣，使地理课成为学生喜爱的学科。在教学中，我主要通过以下四方面来培养学生学习地理的兴趣。
　　一、结合现实，联系生活，激发兴趣
　　在地理教学中，若能将课本知识与学生的生活实际联系起来，学生学起来就会觉得容易学，也容易使学生对地理知识有亲近感，这样就能很好地激发学生学习地理的兴趣。在讲授我国南北方作物熟制不同时，我便适时地提出“梅州为什么在秋收之后不再耕种水稻，直等到开春之后才耕种”这个问题。他们都会很快地回答：“天气冷冻死了禾苗。”这时，我发现学生的答案仍然是片面的，于是又问：“冬天有谁在田里踢过足球或玩过游戏？”这些在田野里边长大的学生都抢着回答，“冬天田野里没有水。”“没有水禾苗就不能生长，因为冬天我们这里降水少。”此刻，不但激发了学生学习知识的兴趣，而且气候是影响农作物分布与熟制的最主要因素，这一结论已经深深地印在学生大脑中了。
　　二、直观教学，科学记忆，增加兴趣
　　搞好直观教学，其中读地图是一个重要手段。关于读地图的重要性有许多种说法：“学会看地图，学习地理不用愁”“熟悉地图，学习地理的任务就完成一半”。而地理试题本身就具有“有题必有图，无图不成题”的特点。其实，地理课本中的大部分内容是对地图的文字表达。因此，教师采取多种有效方法引导学生学地图。
　　三、培养思维，发展能力，巩固兴趣
　　浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，而应在不断给学生提出问题，使学生在好学深思中发展深化。因此，在地理教学中要注意设疑激思，促进学生理解知识，培养思维能力。学生迫切想知道答案，就必须认真听课，积极思考。
　　四、掌握技能，迁移知识，发展兴趣
　　在地理教学中，可以通过开展课外活动，让学生自己动手来掌握技能、迁移知识。如让学生自己动手去测量某地的正午太阳高度角，计算当地的地理纬度等；通过日影最短时刻和北京时间之差，来计算出地方的经度，并由此思考，我们在日常生活中，怎样才能高效地利用太阳能资源。
　　总之，兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中去，才能提高课堂效率。
　　（作者单位 广东省兴宁市陂东中学）