如何提高初中数学课堂教学的有效性

　　摘 要：随着新课程改革的不断深入，数学课堂教学的有效性是当前数学教育的一个发展趋势。因此，探索如何切实提高数学课堂教学的有效性，全面提高数学教学质量，是每位数学教师亟待解决的问题。由此，注重教学质量，提高教学效率是每位教师教学活动中的根本目标，而有效教学则是解决这一问题的关键。
　　关键词：初中数学；有效性；课堂教学
　　
　　在给学生“减负”的呼声越来越响亮的时候，提高课堂教学效率就显得越来越突出，越来越紧迫。那种靠题海战术，或大量占用学生的课余时间的做法已逐渐成为减负的“绊脚石”。那种仅为了提高学生的应试能力而进行的课堂教学改革必将适应不了时代的要求。下面我就谈谈在这几年的教学过程中就如何提高课堂教学效率的一些尝试，以供大家指教。
　　一、建立民主、和谐的师生关系
　　教师平时应该注重和学生之间的沟通与交流，了解学生的情感需要，熟悉每一位学生的个性特征，做到因人施教，有的放矢。真诚地对待学生，使学生对你产生亲近感。这种融洽的师生关系，能营造一种轻松自然，亲切和谐的课堂气氛，在这种良好的气氛下，学生听课的积极性高，反应迅速，思维活跃，有利于他们心智的充分发挥，从而提高课堂效率。因此，与学生建立“民主平等、爱生尊师、心理相容、教学相长”的和谐师生关系，是提高课堂教学的重要条件。
　　二、创设问题情境，激发学生的学习兴趣
　　数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容，能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉，能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。
　　三、运用探究式教学，使学生主动参与课堂教学活动
　　在数学课堂教学中，在教师的主导下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成发展及过程进行探索活动，着力引导多思考、多探索，让学生会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动之中。只有这样，才能使学生亲身体验到自己发现的成功喜悦，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的情境，才会真正实现有效课堂教学。
　　四、巧用多媒体教学手段
　　随着计算机技术的飞速发展，计算机技术已逐渐被应用到数学课堂教学中，极大地丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。在实际教学工作中注意做到利用多媒体集图、文、声、像于一体的特点，创设合理的数学情境，将抽象的内容具体化、形象化、情趣化。利用多媒体能将数学中所涉及的结论、概念等形象生动地再现于课堂的特点，使知识的形成过程清晰地呈现在学生面前，不仅能使学生轻松地掌握知识，还能活跃学生的思维。同时在教学中合理使用多媒体，能启发学生思维，拓展学生视野，丰富教学内容，加大课堂容量，增强信息反馈，扩大学生知识面，增强学生主动探索、发现和创新的能力以及应用知识的综合能力，从而提高课堂教学的效率。
　　总之，有效的课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多思考与关注，在实现真正意义上的新课标所倡导的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这将是我们每位数学教师坚定不移的追求。
　　（作者单位 甘肃省山丹县陈户中学）