培养学生良好的阅读品质

　　阅读，是一种十分重要的学习方法，是人类获取知识的重要途径之一，阅读更是中学生学习、生活的重要内容。中学生良好的阅读品质的培养无外乎从课内阅读和课外阅读做起，在阅读中领会、学习和应用阅读技巧。
　　一、课内阅读强调精读
　　课内阅读的内容主要指教材、辅助教材以及老师临时补充的一些与教育教学有关的内容。这其中的很多文章，往往是前人的杰作以及后世公认的美文。作为学生必须按照课本或老师的要求完成阅读任务。有的精彩词句要烂熟于心，有的传统名篇要熟读成诵，有的文章则需识记大意，了解梗概。不论多难的文章，只要要求背诵，就必须背诵。据说，康熙皇帝曾将“四书五经”中的大部分篇章阅读达到130遍以上，难怪他在用到有关知识时能脱口而出，准确恰当。又如，我们的温家宝总理在答记者问时谈到台湾问题随口就吟出了国民党元老于右任先生的诗句：葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。山苍苍，野茫茫。山之上，国有殇。由此我们也不难看出温总理年少时的阅读功底。
　　同时，课内阅读也要注意方法，而其中朗读的训练十分重要。声情并茂、字正腔圆的朗读可以培养你的语感，可以培养你的激情，可以让你与作者或作品中的人物交流，可以让你自信，可以把你带入无比美妙的境界。
　　有的同学不爱朗读，在早自习时本应该放声朗读，可他就是不张嘴，默默地像和尚念经。在上课时，老师有时安排学生大声朗读课文，这些同学还只是看。回到家里一般也不具备朗读的环境，结果是一本书学完了连一课也没有朗读过，这是十分有害的。不论出于什么原因，该朗读的课文就必须大声朗读。时下不是流行“疯狂英语”吗，其实中文也是如此，该“疯狂”时则“疯狂”。例如，我们在读李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样的诗句时，只有大声朗读，才能更好地体会到作者那种困难面前不惧怕，对明天充满希望的豪情壮志。如果只是在心里默读，那就体会不到这种美文的佳处来。“书声琅琅”这个词语流传了这么多年，看来是有一定的“阅读道理”的。
　　由此可得出一句话送给同学们：在学校需要朗读时，一定要放声地、认真地、充满感情地读出作品的妙处来，要养成良好的朗读习惯。
　　二、课外阅读强调精读与泛读相结合
　　现在中学生的课业负担比较重，这当然是事实，然而有人就以此为借口：哪有时间去阅读课外书呀？其实我认为这恰恰是一种偷懒表现。我们知道，古人抓住“三上”（马上、厕上、枕上）的时间去读书，鲁迅先生也说过：时间就像海绵里的水，只要挤，总是有的。再说课外阅读也正是你扩大知识面，弥补课内阅读不足的好方法。
　　上面主要说的是要挤时间读书，其实对书的选择也是一个十分重要的问题。目前图书市场的管理还不太规范，书市上有时甚至鱼目混珠，鱼龙混杂，一些不健康的书充斥书市。所以中学生很有必要在家长和老师的指导下购书。有些书虽然也不坏，但对青少年不适应，也是不应该选择的。
　　作家写出一部书，往往是其多年甚至是一生心血的凝聚，我们若能从一本好书中吸取5%~10%的营养，那么你读10~20本书就快成为一个作家或一位专家了。所以中学生利用课余时间进行大量的课外阅读，是中学时代必不可少的内容，这也是为一个人的一生打基础的重要环节之一。
　　三、阅读过程中要注意的问题
　　1.先看看自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在开始阅读之前就先知道。只有在不同的书籍之间能找出区别，并且定出一些合理又经得起时间考验的分类时，这个规则才会更简单明白一些。
　　2.不要忽略书名或序言的阅读，“将手边阅读的这本书做分类是毫无必要的”的观点和思想对于阅读水平的提高是极其有害的。
　　3.要把从书中学到的知识变为实用知识，这就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做些什么，应该怎么利用它”。概括地说，就是知与行的区别。理论性的作品是在教你这是什么，实用性的作品是在教你如何去做你想要做的事或你认为应该做的事。这是阅读中必须要思考的重要问题。如果我们希望自己是一位高水平的阅读者的话，这一点是不能忽视的。在语文教学中，尤其是对学生进行阅读教学时要提醒学生们对这个问题进行思考，并把阅读内容归类。
　　4.每一本书的封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架并领会其含义，这样才能做到教师常说的“把书读薄”。
　　5.阅读进行一个阶段以后，要使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。对于“整体内容”这件事，光有一个模糊的认知是不够的，还必须要确切清楚地了解才行。只有一个方法能知道你是否成功了，那就是“必须能用几句话，告诉你自己或别人，这整本书在说的是什么（歌德语）”如果你要说的话太多，表示你还没有将整体的内容看清楚，而只是看到了多样的内容。所以，要求学生在阅读时，不要满足于“感觉上的整体”，而自己却说不出口。如果一个阅读者说：“我知道这本书在谈什么，但是我说不出来”，应该是连自己也骗不过的吧。
　　学生有了阅读的兴趣并讲究阅读方法，在教师的辅导下一定能培养出良好的阅读品质。
　　（作者单位 河南省商丘睢阳区教育体育局基础教研室）