浅谈新课改下以学生为主体的语文课堂设计

　　科学合理的课堂设计是教师引领、驾驭课堂、实现教学目标的保证。现就学习了新课改精神后，认真钻研教材，根据教学内容和学生学情谈谈我对语文课堂教学的一些认识。
　　一、课堂设计要精心
　　教师的教案要杜绝抄袭教学参考及现成的教案。教案要充分体现教学措施中学生的主体性和学生活动，显现学生自学、讨论研究、展示提升等内容，反映出学生的创新意识和实践能力。只有把教案和学生课堂学习设计写好了，才能落实备课效果，上课才能收放自如，游刃有余。而不写教案或简单应付，要提高课堂效果是很难想象的。
　　二、课堂设计要突显学生的地位
　　重点要写的是自学如何指导，反馈如何补充，学生如何展示，每一条、每一项备的都要细。“学生行为”要写的多，知识结构要写的少，而我们现在的做法却恰恰相反。同时学生课堂学习设计是学生课堂学习的依据，主要包括学习目标、重点、难点、自学指导及对应训练、当堂检测等内容。其中自学指导要有问题、有方法、有点拨，要帮助学生把握自学解决问题的切入点。对应内容和当堂检测的题目要有代表性、针对性、时限性，要精选精编。当堂检测不是练习，要让学生不看书、不讨论，独立完成，测后要有检查和点评。
　　三、课堂设计必须充分发挥学生的主动性和积极性
　　这就要求我们首先要彻底改变观念，把原来以教师为主、学生为辅的课堂教学变为以学生为主、教师为辅。通过激励、唤醒和鼓励，促使学生主动学习，积极参与，大胆展示，使学生真正成为学习的主人，变被动接受为主动研究。课堂上要注重学生的主动性和参与率，通过各种方法和评选，使每一位学生都动起来，尝试到参与、收获和被赞赏的快乐。
　　四、课堂设计要让学生掌握有效的学习方法
　　指导学生在课堂上必须做到五个字“读、思、问、议、评”，即在教师的指导、点拨下，认真研读，独立思考，善于发现问题和提出问题，积极参与讨论并通过讨论解决问题，大胆展示且能够正确评价别人和自己的发言、见解。培养学生主动、会学，勤于思考，善于提问，积极参与，大胆展示的良好的学习习惯。把“让每一个学生学进去，不再感到是学习是一件枯燥的事，而是轻松快乐、令人愉悦的过程”变为现实。学生主动自学、积极探究、大胆展示，教师少讲、精讲，适时点拨、提升成为课堂的主流，学生全员参与，师生双向交流，课堂气氛空前活跃，使学为主体，教为主导初步变为现实，课堂教学效果得到明显提高。
　　总之，新课改以学生为主体的语文课堂设计一定要以学生为核心，突显学生的地位，让学生在轻松愉快的环境中有更多的收获。
　　（作者单位 河南省确山县任店镇一中）