在高考语文复习中有效推进“以人为本”

　　摘 要：新课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为核心理念。在高考语文复习过程中，教师要强化学生可持续性发展理念，摒弃对学生压榨式、拔苗助长式的教育。
　　关键词：新课程；以人为本；精心备课
　　
　　作为教育教学工作者，每个人都明白，新课程改革的核心、灵魂是“以人为本”，落实到学校教育上，就是以学生为本，突出学生的主体地位。这里面包括两个重点：一个是每个学生，一个是发展。关于平时在教育教学工作中落实“以人为本”，有足够的时间和空间来做好，那么，在紧张的语文高考复习过程中，如何落实好“以人为本”，使不少高中语文老师感到有难度。有的老师认为把高考内容复习好了就行了，有的老师干脆是要求学生把考试成绩制成图表，让家长知道学生成绩的变动范围……所有这些，都是围绕着还有几个月就要开始的人生大考。此时不搏何时搏、坚持就是胜利等等就是在这个时候老师使用频率最高的词汇。
　　一、在高考语文复习过程中，强化学生可持续发展理念，摒弃对学生压榨式、拔苗助长式的教育
　　我们要强调学生在复习过程中的主观能动性、优越感和责任感。那种压迫式的教育，对高考学生的可持续发展有极强的摧残力。
　　记得曾经有学者总结了国内外的学生在各个学校阶段的对比，尤其是高考前后的学习状态的对比，发现存在很大的差异，我们的学生在小学、中学时，学习非常勤奋，但经过激烈的高考之后，到了大学，许多学生不适应自由的环境，不会自我管理，开始失去方向，拼命地玩，打游戏，看电影，通宵上网等等，比比皆是。他们在努力把以前失去的东西补偿过来，甚至最终没有完成学业，中途退学。而国外的教育恰恰与我们的教育形成鲜明的对比，小学和中学鼓励学生创造性地学习，学生自由的个性得到了发挥，在大学里面由于已经长大成人，面临社会竞争的压力，自己会努力地追求进步，正因为这些不同，国外的创造性人才才会更有竞争性和优势。
　　那么，从这个例子，我们会得到哪些启发，应该如何强化学生可持续发展理念呢？我认为可以从这几方面入手：（1）帮助学生制订适合自己的学习目标和帮助学生确定适合自己的学习方法。（2）可以把复习的内容制作成精美的课件，既可以让学生有美的享受，又可以提高复习效率。（3）我们语文老师要掌握学生的心理活动规律。一堂课内，中途要给学生一定的大脑放松的时间，千万不能整堂课都是批评和修改错误。
　　二、在高考语文复习过程中，必须对课堂复习内容熟练掌握和精心备课
　　一堂精心备好的课，对学生是美的享受，语文老师对复习内容的熟练掌握可以让课堂讲解得很透彻。将重难点呈现出来供学生讨论交流，讨论中和讨论后，教师要站在稍稍前于学生智力发展的边界，对学生进行启发、诱导，把问题引向本质和规律，得出正确的认识。
　　三、要做好围绕课堂效益的相关管理，多与学生交流沟通，最好是“全天候”的畅通交流
　　课堂的交流既要面对全体学生进行，也要讲究效率，做到对话精悍，交流有力，最大化地发挥课堂效益。对于面露疑问的学生，课后要及时解疑；对于总是开小差的学生要及时谈心；对于已经出色完成学习任务的，可以适当布置拓展的任务，提高要求。课后的及时跟踪交流也是必不可少的，应该定期进行，要有长期的耐心和恒心。
　　总之，在高考语文复习中落实好，需要我们高中语文老师付出太多的汗水，需要我们有长期的目光，更需要我们老师的无私奉献精神！
　　（作者单位 江苏省盐城市南洋中学）