探讨化学教学中的“魔术”效果

　　摘 要：调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣是普通中学教学工作的重要环节。在制糖专业的化验课和化学课教学中，时刻寻找有利的机会来促进学生、激发学生，能收到意想不到的教学效果。课堂学习，是学生最主要的活动，而学习动机直接影响其学习效果。所以，化学教师应结合化学科的特点，让学生在课堂上感受到化学如同魔术一般，充满着神奇。就利用化学魔术，提高学生学习兴趣，促进化学课教学做一些探讨。
　　关键词：化学教学；魔术；积极性
　　
　　一、教师需要的上课效果
　　有很多老师经常发出这样的感叹：“作为普通中学的教师，你上课自始至终没有学生睡觉就是成功的一节课！”如何才能做到这一点呢？本人根据多年的教学经验总结以下几点：
　　1.利用魔术调动学生的学习积极性
　　调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣是普通中学教学工作的重要环节，除了在正常教学活动之外，任课教师也应该在多方面配合，包括利用任何有利的机会和场合来教育学生，转变学生的思想认识，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
　　2.围绕教学内容激发学生的学习兴趣
　　有了新的开端，我必将乘胜追击！在以后的教学过程中，我都把调动学生的积极性、调动学生的学习兴趣作为教学的重大任务来抓。每上一节课，都要围绕着课文的内容，寻找能激发学生学习兴趣的因素，生活趣事、名人趣事、化学生活常识以及哪怕是小小的机会，只要它与课文的内容紧密联系，只要能激发学生的学习兴趣，对教学有益的，都在我的备课考虑范围里，不轻易放过。
　　3.根据化学课特点开展教学活动
　　转变学生的思想意识，激发学生的学习兴趣，其方法、方式、形式、手段是多种多样的，各个专业也有各个专业的不同特点，有着各不相同的优势和机会，各教师也有着各不相同的特点和风格。只要我们正确树立为人民服务的思想，教书育人，鞠躬尽瘁，把我们的一生投入人民的教育事业中去，在教师的职业生涯中不断磨炼自己、提高自己，在转变学生的思想意识、激发学生的学习兴趣的过程中，我们就会发现有好多机会、好多方式、方法、好多精彩、有趣的场合来激发学生的学习兴趣，我们就能够在教育这块天地里同样营造出一片生机勃勃的教学气氛。
　　二、学生希望的上课效果
　　“魔术”使学生产生好奇，好奇就意味着动手，动手就可能获得乐趣，从而主动获取知识。在化学教学中应用“化学魔术”，恰好能满足学生的这种心理，激发和培养学生的动手实践能力。先对各班化学爱好者进行课余魔术培训、辅导，然后，让他们在课堂进行魔术表演以激励带动其他学生，使大部分学生从羡慕到喜爱，由喜爱到“我来试一试”，产生一个心态的转变过程，从而激发和培养学生的实践能力，克服怕做实验和忽视化学实验的倾向，同时，还能以魔术的生动魅力和丰富的内涵在培养学生的创新意识方面发挥其独特的功能和作用。
　　三、“化学魔术”能提高化学教学效果
　　要想将“化学魔术”恰如其分地运用于课堂教学，又不耽误教学进度，就迫使教师进行教学研究。研究学生对象、个性特点，研究教学方法，设计教学程序，收集“魔术”资料，选择“魔术”内容，培训表演者，选择“魔术”插入时间，分析教学效果及改进措施等，从而达到高效地驾驭课堂，取得较好的教学效果。以上各方面工作，都是教师进行教学研究的基本环节，久而久之，教师的教研能力就能得到很大的提高。以达到以教育理论为基础，以探索教育改革为目的，探索教育规律，解决新的教育教学问题，产生新颖而独特的教学成果。
　　四、讨论
　　通过多年的实践经验，我体会到，将“化学魔术”恰当地、巧妙地运用于化学课堂教学中，不仅能引起学生的好奇心，增进求知欲，激发学生喜爱化学，还能活跃课堂气氛，将化学方程式和物质的化学性质讲活，使学生可以很快地学以致用，使之真正变成易学、易懂、易记、直观、难忘。同时也能激发和培养学生的主动积极，从被动的接受知识到主动的寻求问题，这是一个质的飞跃，是教育的根本所在。变被动为主动，变不感兴趣到很想学，这样更能刺激教师的教学欲望，也可以促使教师不断地去充电，从而为学生讲授更加完美的学习资料。这对提高教学效果，提高学生实践能力以及综合素质，都起着重要的作用。因此，“化学魔术”在化学教学中能产生很好的教学效果，我们应不断地去完善和发展，更要去创新，这样学生才能保持一种渴求的心态去接受源源不断的新知识。
　　参考文献：
　　［1］何鹏程.“化学魔术”在化学教学中能产生很好的教学效果［Ｊ］.科学咨询：教育科研，2004（S2）.
　　［2］杨晓华.在化学教学中培养学生非智力因素的对策分析［Ｊ］.科教新报：教育科研，2010（19）.
　　［3］孟广毓.化学教学中培养学生的创新能力［Ｊ］.中学生数理化：教与学，2010（8）.
　　［4］姚华晶.趣味实验在化学教学中的应用［Ｊ］.现代农村科技，2009（18）.
　　（作者单位 北京新桥外国语学校）