初中物理实验课课堂效率低的原因初探

　　摘 要：在农村初中物理教学中，发现不低于百分之七十的学生普遍存在物理实验题丢分严重的现象。更有甚者，好多学生放弃了物理实验题，直接就不做。从教学经验中总结和分析了可能导致物理实验课课堂效率低的六个原因。
　　关键词：物理实验；实验教学；实验的认识；实验教学的广延性
　　
　　所谓的物理实验是物理工作者在人为控制条件下，运用仪器、设备，使物理现象反复再现，从而有目的地进行观测研究的一种方法。实验是物理学发展的科学基础，是检验物理学理论的唯一标准。在物理学的研究中，运用实验的目的在于形成、发展和检验物理理论，并使理论在实践中得到应用。而在物理教学中运用实验的目的就在于给学生学习物理创造一个基本环境，使学生主动获取物理知识，发展能力，促进科学品质和世界观的形成。
　　物理是一门以实验为基础的自然学科。教学必须以实验为基础，这是初中物理教学的最大特点之一。在教学中，往往碰到有些题难度大，有些语言晦涩难懂，但用实验则可让学生恍然大悟，使问题迎刃而解。教学实践证明：物理实验在概念教学、习题教学以及激发兴趣等方面起着至关重要的作用，实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、提高各种能力的重要途径，而且对学生的创新精神和创新能力的培养，是其他任何方式都不可替代的。
　　然后在农村初中物理