英语教学中朗读与背诵的技巧

　　摘 要：随着社会的发展，英语作为世界的第一交际语言，在现代生活中的地位也越来越重要。英语教育也在不断的探索和改革，仅就目前初中阶段的英语教学来说就是个很复杂的课题，就当前初中生“哑巴”英语的学习状态，从朗读和背诵两方面探索其在英语教学中的重要性及意义，以便更好地指导实践教学。
　　关键词：英语教学；朗读；背诵；技巧
　　
　　中国学生在日常生活中听到的、看到的，与人交流的都是汉语。即使学了英语，大部分也是“摆设”，更谈不上运用英语进行交际。如何学以致用呢？仅凭有限的几节英语课的听说训练是远远不够的；再加上我国在长期英语教学中以讲解语法为主的传统课堂教学模式，造就了大量懂英语的哑巴，学生的口语能力也得不到发展，更谈不上能够满足社会需要的交际人才。说到口语，我们不得不提语言中非常重要的因素——语感。人们在语言运用过程中有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口，但又说不清楚，这实际上就是语感在起作用。英语语感对于学习而言，就如乐感于舞者，灵感于作家，美感于画家，球感于竞争者一样，对英语学习者听说读写基本技能的提升和发展，有着神奇的推动作用。那么，怎样培养学生对英语的这种感觉能力呢？方法是多种多样，且相互联系的，而朗读和背诵则是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。
　　一、从初一新生抓起，培养学生朗读和背诵的习惯，激发学生兴趣
　　对于才进校的初一学生来说，好奇心强，对英语学习也有新鲜感，积极性高，教师如果抓住这时机，教他们要用“用嘴努力”“从嘴突破”，就能打好坚实的基础。读得多了、背得多了自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用语，这样还愁英语学不好吗？
　　二、利用录音机跟读和纠正发音
　　培养学生跟读能力利用录音机跟读是学生纠正发音的好机会，在录音跟读时要讲究一定的方法，不能毫无目的。我在上每个单元之前都要提前教单词，起初让学生试读，把不会认的挑出来，然后放录音给学生听。第二遍跟着录音机读。学课文时也要让学生看着课文，跟着录音机一句一句轻轻地读，然后让学生不看课文，跟着录音机再读，最后让学生放声地跟读。要求学生全心投入，抛弃害羞，并用铅笔标出轻重音、升降调以便课后模仿。
　　三、帮助学生树立信心，让学生在朗读和背诵中内化情感
　　帮助学生克服原始心态，树立信心，突破自身心理围墙，敢于开口，不怕错，不怕嘲笑，不怕丢脸。同时，我们必须以教材为依据，让学生回到实际的生活情境中去模仿、体验、感知句型对话，有所辨别，佳则吸收，劣则摒弃。
　　四、为学生创设朗读和背诵的环境
RuMxAGzriO+jt0MdZFtEGg==　　培养朗读和背诵技巧，同时讲究领读的技巧。（1）掌握汉英的语音、节奏之差异。汉语是一种声调语言、每个字都有特定的声调，声调可以改变词义。然而英语是语调语言，没有固定的词调，词中音节声调高低没有区别词义的作用，必须服从全句的语调。所以对单词的背诵可采取音节背诵法。（2）讲究领读技巧。领读是初中英语课堂教学的一个重要环节，也是学生学好英语的点击石，如果只是机械的领读，教师累，学生更累。所以教师要讲究领读方式。（3）让学生在群体语言环境中增强记忆效果。很多时候词汇和句型的输入光靠个人去死记硬背是很难的。所以我采取不同的方式，如集体朗读、个别朗读、男女同学PK朗读、分组、分角色朗读等等。在读时，要求每个学生必须读出声，而且要快、要准。
　　综上所述，朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语，可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力；可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文历史、地理知识等，扩大视野。朗读和背诵是语言学习中一个不可忽视的环节，学生若能持之以恒地坚持朗读和背诵，为作品的内涵所吸引，被作品的情感所打动，被作品的意境所陶醉，那么，他们学习英语的自觉性就会逐步形成，主体作用就会得到发挥。久而久之，“哑巴”英语的状态就“不攻自破”了！
　　（作者单位 陕西省安康市旬阳县仁河中心学校）