中学生厌学辍学的原因

　　随着“两基”工程的实施，教育改革的不断深入，我国的教育事业也取得了前所未有的成就。在教育事业蓬勃向前发展，学生们刻苦学习的同时，也存在着中学生厌学的现象，不容忽视。这种现象的出现是由以下几方面导致的。
　　一、社会原因
　　经济的发展，社会的繁荣，使各种不同知识层次、不同技能的人，都有事可干，有钱可挣，衣食无忧。而有些职业，就当前情形来看，不论打工者的文化水平高低，只要有力气或能做手脚活的人，便可胜任。在农民工找工作比较容易、而许多从高校毕业的大学生找工作较为困难的情况下，就使一部分家长，特别是农村、文化层次较低的家长，降低了对孩子的学习要求，他们认为孩子学与不学是一回事。
　　二、家庭教育原因
　　农村家庭，通常是爸爸妈妈外出打工，爷爷奶奶在家抚养、教育孙子孙女。许多老年人没有文化或识字较少，他们当中部分人观念落后，教育方法过时。对待孩子疼爱有加，放纵有余。知识方面不能对孩子有所辅导，课外书之类不知道引导孩子买来阅读，有个别人却认为该读的书都学不好，还买这些无关紧要的书干啥？何况一本书几元、十几元、几十元不等，比零食贵多了。上了中学，孩子迷恋上网吧，同学过生日互赠礼品，有的甚至在餐馆大摆“宴席”，买手机、交话费等诸多开销，又使他们变着法儿向爷爷奶奶要钱。孩子发展到这种地步，怎能不厌学呢？
　　对于一些住校生来说，平时一周五天，整天与书打交道，难免有此疲惫；老师管着，也觉不爽。好不容易挨到周末，满心希望休息一下，喘口气儿，可回到家中，父母又唠叨让看书、学习，物极必反，压力过大，必然厌学！与此相反，个别家长却认为孩子调皮了，长大才有出息，所以从小惯着孩子，孩子有了什么事情，老师与家长交换意见，家长满不在乎，学习差了不管，表现不好认为正常。家庭教育无方，致使孩子学习下降，厌恶学习，恐惧书本，反感老师。
　　三、学校、教师原因
　　素质教育重能力，不重成绩，但教育质量的高低该如何评价？当前，由于新的教育评价体系还未完善，大概又因为“惯性”使然，学校和老师有意无意地仍用分数来衡量学生的学习情况。学生在考分的重压下，痛苦呻吟，乐学变为苦学，苦不堪言，无法承受，发展至厌学！
　　四、自身原因
　　当今中学生，大多是20世纪90年代以后出生的，在他们成长的过程中，经受磨炼少，造成他们意志力薄弱。到了中学，课程增加，学习上的困难增多，而意志力又不够，在通过努力而学习成效不明显的情况下，有些同学怨天尤人，自暴自弃，走向厌学。
　　中学生出现的厌学现象很多，诸如对老师和家长的管教置之不理，逃学，进网吧，找借口到校外“看病就医”，其实是去逛大街到野外观光游览。作为教育工作者，我们应该认真研究，商量对策，因材施教，因人而异，采取一些行为之有效的方法，如召开家长培训会，开展丰富多彩的校内外活动，课堂教学中教师注意知识传授与趣味性的结合，教学研究机构、学校、老师针对每一学科的性质特点研究出较为科学、合理的评价方法，做好学生的心理疏导等，这样才有可能使厌学状况得到好转。
　　（作者单位 青海省海晏县金滩中学）