高一入学新生的心理问题及对策

　　摘 要：高一新生，在入学的第一个月存在着明显的“过渡期”，在这一段时间部分新生会出现群体性的一些心理健康问题。高一新生的“过渡期”是高中三年学习的起点，也是学生从初中升到高中的转折点。新生在“过渡期”间不适应的原因及表现，应当引起教育工作者的充分重视，并在调查研究的基础上采取相应的管理策略，主动做好新生的防范、引导、转化等“过渡期”间的教育工作。
　　关键词：高中；高一新生；过渡期；心理健康
　　
　　根据相关调查，有三分之一以上的高一入学新生，在入学的第一个月存在着明显的“过渡期”，在这一段时间部分新生会出现群体性的一些心理健康问题。以笔者在一所市级重点高中工作多年的经验判断，能不能顺利跨越这段“过渡期”，正视和解决一些心理问题，甚至直接影响到部分学生在高中三年的学习效果。高一新生的“过渡期”是高中三年学习的起点，也是学生从初中升到高中的转折点。新生在“过渡期”间不适应的原因及表现，应当引起教育工作者的充分重视，并在调查研究的基础上采取相应的管理策略，主动做好新生的防范、引导、转化等“过渡期”间的教育工作，防止学生学习的两极分化，使新生能够尽快地度过适应期，顺利地度过“过渡期”而开始希望的征程。
　　高一新生，尤其是初中以前一直在乡村或者小镇就读在农村而后进入城市读高中的新生，他们在过渡期究竟有哪些主要的心理健康问题以及怎样解决，笔者整理如下：
　　从初中阶段学生中的佼佼者成了高中阶段的普通一员，自信心下滑。升入高中的学生，尤其是升入重点高中的学生，在初中阶段可能是班上的佼佼者，当他升入高中后，同学们曾经都是每个班上的佼佼者，那么这时候曾经的辉煌带给他的荣誉感将不复存在。甚至有些学生可能会成为高中班上学习成绩不理想的一部分，他们的自信心就会消失，影响学习效果。这时候，班主任、任课老师以及家长要及时引导学生，鼓励学生，让其重新拾起曾经的自信，在强者中相互学习，彼此竞争，做强者中的强者。
　　进入青春期后对异性出现比较强烈的好感，容易出现恋爱方面的心理问题。进入高中，男孩女孩对于异性的好感不像初中时那样的朦胧和羞涩，可能会较为强烈，并且会发展成为早恋。以笔者多年作为班主任的经验，为人师者要弥补我们的学校教育在两性健康知识方面的不足，要给学生讲解一些他们该知道的事情。教师要积极引导这些情窦初开的孩子们，喜欢异性是很正常的事情，让他们健康地喜欢，懂得尊重的喜欢。
　　进入高中后，由于要学习的科目增多并且科目的难度加深，一些在学习方法上没有找对路的学生，继续用初中时的学习方法，可能在高中阶段的学习有所不适用了，导致他的学习效果不明显，甚至觉得学习费力，如果得不到及时引导，部分学生可能会对学习灰心，放弃学习。这时候家长和老师要给学生正确引导，让学生明白学习方法的重要性，千万不能盲目批评学生，让学生渐渐适应高中阶段的学习，寻找适合自己的学习方法。
　　笔者所在学校在一个临近省会城市的县城，发现农村学生从农村或乡镇进入城市后，家庭背景和经济条件造成心理反差较大，容易形成自卑心理，影响学习。对于大部分农村学生，在初中以前一直在乡村或者乡镇读书，同学之间的家庭背景和经济条件形成的对比不是很明显。可是进入县城或者是更大的城市，来自城市的学生可能在各方面相对占有一定优势，尤其是家庭背景和体现在吃、穿、用等方面的经济条件上，和来自农村的学生形成很大对比，让农村学生在这些方面形成心理上的自卑，甚至影响他们的学习。这时候班主任平时要多关心来自农村的学生，甚至是有特殊家庭问题的孩子，要开导他们，鼓励他们不要和别人比物质条件，学生要在学习上见高低，正所谓，“别人和我比父母，我和别人比明天”。
　　在县城，进入高中学习的新生绝大多数是从乡、镇初级中学选拔而来，面对陌生的环境和各种新感觉不知所措，在社交活动中陷入孤独无助的境地，情感因素的矛盾造成新生心灵的压抑性。尤其是初次住校的寄宿生普遍想家，比较容易怀念初中学习生活中良好的师生、同学关系，想家恋旧的心理制约延缓了新生和高中老师、高中同学人际关系的建立和学习生活环境的适应，这都会导致他们不安心学习。不管任何问题，我们高中的老师们要本着一颗爱生之心，细心观察，多看一些成功的教育案例，去解决高一新生在“过渡期”的心理问题，让孩子们健康、快乐的成长和学习。
　　参考文献：
　　［1］闫江涛，席蔚．高中学生心理健康现状的研究报告．洛阳师范学院学报，2000，19（6）:137-140．
　　［2］赵白帆，储勇，刘梅，等．重点高中新生心理健康调查与分析．中国健康教育，2005，21（6）:420-423．
　　（作者单位 甘肃省兰州市榆中县恩玲高级中学）