浅谈小学英语教学情景化

　　小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快感。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
　　笔者发现，如果教师在warming up中把日常用语情景化，既增加了学生学习的兴趣，也加强了课堂英语的氛围，在以后的教学过程中，学生与老师的配合会天衣无缝。
　　一、自编对话
　　牛津小学英语中，每个单元都是一个新知识，如果单是让学生去读，去背，那么学生掌握的可能就是书本上的句子，而不会活用到生活中去。因此，笔者尝试了让学生同组之间进行编对话，把新知识与实际生活联系起来。例如6B的第一单元讲的是比较级，书上的重点句子就只有两句Who’s taller than David ？Mike is.与Whose school bag is heav