浅谈《牛津高中英语》Word Power板块的教学实践与思考

　　摘 要：在译林版《牛津高中英语》，Word Power板块是帮助学生进行词汇学习的有效途径。对它的教学，一方面要引导学生掌握某些英语单词；另一方面要指导学生掌握英语词汇学习方法，从而达到拓展词汇的目的。主要对Word Power板块教学进行一些研究，同时也有自己的困惑，以供大家分析
　　关键词：Word Power板块；教学现状；教学实践
　　
　　一、Word Power板块的编排特点
　　《牛津高中英语》Word Power从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法 （合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律。同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从Word family的角度，向学生介绍该话题的更多生词。
　　二、目前Word Power的教学现状
　　《牛津高中英语》教材自2005年9月开始在江苏省全面推广使用以来，不同的学校与老师对这一板块的教学重视程度和使用方法存在很大的差异，根据笔者的教学观察发现有的教师对这一版块的教学只是走过场，没有认真处理，以学生自学为主，缺乏教师正确有效地指导，学生只是记记其中的几个单词而已；有的教师只是像处理生词一样进行教学。这种教学虽然师生在这一部分要花费一节课甚至更多的时间，但教学效果并不明显。学生只是孤立地记忆单词，没有语篇、语境。这样死记硬背给学生造成了沉重的负担，而且课后教师对这部分的词汇又不作及时检查，致使学生对这一版块的学习也失去兴趣，遗忘快。
　　三、教学实践
　　1.创设真实语境，构建有效课堂
　　语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”如果没有一定的语境，任何词汇也将变得没有意义。课堂是学生学习的主要阵地，只有在真实的交际活动中才能形成和提高英语交际的能力。创设真实的课堂语境，使师生情感、欲望、求知探索精神得到高度统一，使英语课堂气氛变得生动活泼、富有魅力，同时引导学生主动、愉快地学习英语。
　　2.化难为易，化“静”为“动”，游戏激趣——让学生轻松地学习
　　词汇教学比较抽象、枯燥，并且学起来非常乏味，因而学生感到学习是一种负担，很容易产生厌倦感。但古人云：“启其蒙而引其趣。”兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的需求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，并乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。中学生好动好玩。动，可以转化为他们学知探知的能力；玩，也蕴涵着教师因势利导进行教学的契机。游戏是青少年尤为爱好的一种趣味性活动。这种活动引进课堂，能产生乐学效应并调动其学习的积极性，就能达到事半功倍之效。
　　模块一Unit 3 Word Power中有大量关于运动的词汇。在教学中我设计了如下的游戏：我把aerob