谈谈职高体育训练中的德育艺术

　　怎样进行职高的体育训练、提高运动竞技水平是一个体育教师值得探讨的问题。因为职业中学不同于普通中学，他们没有体育会考和高考的压力。学生入学后，按专业分班，培养目标具体明确，因此要提高职高学生的运动竞技水平，确实是一门艺术。本人从事多年的职高体育训练工作，在此谈谈职高体育训练中的德育艺术，以提高运动员的运动成绩。
　　一、教练员自身的艺术
　　教练员是运动员身边的第一榜样。所以在体育训练中教练员对自己要严格要求，努力做到：要有体育教师的风度——严肃而庄重，还要有强劲的体魄——健康且富有朝气。通过自己的形态来感染运动员，从而树立了自己在运动员心中的形象，使运动员能听从自己的正确引导和指导，刻苦训练，最终能提高运动水平。此外，教练员要有严谨的时间观念，做到准时间、准地点，言行一致。努力做好运动员的模范榜样，这样对运动员能起到潜移默化的教育影响作用，那样才能使运动员学习训练两不误。
　　二、评语的艺术
　　评价性语言在运动训练中起至关重要的作用。校运动员都是经过筛选后入队的，有一定的运动基础和成绩。在运动训练过程中各种评价性语言显得尤为重要。如表扬性语言，它肯定了学生的成绩，拉近了师生关系，使学生倍受鼓舞，有了运动训练的动力，如“你太棒了，再来一次”；鼓励性语言富有情感，使学生大受鼓舞，从而激发训练的积极性，如“没关系，下次再来”；指导性语言滋润了学生的心田，指引学生努力的方向，激发学生奋发向上，此时教练员要耐心细致地讲解和示范；启发性语言能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间，从而促使他们对问题的理解，激发灵感，发展思维能力，此时教练员要循循诱导，讲解的内容要生动、形象、具体。教练员在运动训练中要合理利用各种语言，通过德育来提高运动训练成绩。
　　三、体育史的艺术
　　从原始的打猎到现代各种各样的运动项目，从受尽屈辱的“东亚病夫”到世界第二大强国，从奥运金牌榜上“零”到金牌数世界第二的历程，从申奥的艰辛历程到2008北京奥运的成功举办，从1990年的北京亚运会到2010年的广州亚运会的比赛规模。可以说我国的体育史是一部血汗史，更是一部奋斗史。教练员应找准机会带领运动员观看大型比赛的各项画面，观看运动员赛前的充分准备，赛中的拼搏精神，赛后的勤学苦练。更值得一看的是那残奥会上残疾人的顽强精神。从而对他们进行爱国主义教育，激发他们的训练激情，增强他们的自信心和自豪感。最终能使他们刻苦训练，努力提高训练水平。
　　四、项目的艺术
　　体育的项目非常多，项目之间存在着一定的联系，不同的项目有着不同的教育意义。如田径项目，它比较枯燥无味，但它能磨炼人的意志，增强人的体质，使人在逆境中成长。因此，教练员首先要强调项目本身对人体的益处，让学生觉得所有的辛苦是值得的。其次，教练员要想方设法去变换训练的花样，这样可避免训练中的枯燥无味。
　　球类项目是团体项目，这就需要运动员要有相互协作、共同配合的集体主义精神，如各种语言、手势、眼神的提示。因此，教练员在平时训练时就要时时刻刻贯穿这种观念，以便提高运动队的整体水平。
　　五、组织教法的艺术
　　在运动训练过程中，合理的组织方法、科学的教法能体现教练员的运动训练能力，也是对运动员进行思想品德教育的有效途径，如培养运动员的团结合作能力、自我评价能力等。教练员要善于了解运动员的心理活动，合理运用身体活动的各个环节对运动员进行思想品德教育。
　　六、偶发事件中的艺术
　　在体育训练的过程中，偶发事件时有发生，教练员要善于观察，杜绝或少发生安全问题，还要及时处理偶发事件，从而让运动员能安心于运动训练。因此，教练员平时要举例强调运动中的安全问题，提高运动员的是非判别能力和安全意识，达到德育教育的目的，从而使运动员专心致志于运动训练之中，以便提高运动成绩。
　　七、总结评价的艺术
　　校运动员要充分得到大家的认可，让全校师生真正地关心他们的存在，在平时的训练过程中教练员可有意识地组织全校学生进行观摩，让学生体会到运动员运动训练的艰辛。对表现好，为学校、班级争得荣誉作出贡献的运动员予以肯定，通过学校文化长廊、体育墙报、班级黑板报、校园广播等各种媒体进行精神鼓励，还要给予适当的物质奖励。以鼓励先进，促进群体活动能更好地开展。
　　总之，通过德育提高运动训练成绩的方式很多，让我们在今后的工作中不断总结、探索吧！力争有新的突破。
　　（作者单位 江苏省海安双楼中等专业学校）