2009年度东城区小学体育学科实践类测试调研报告

　　2010年1月15日，对我区随机抽取11所小学进行实践类水平测试，测试内容包括：1＇30＇＇跳绳、后滚翻、双手胸前传接球(次数与技术)。通过测试检测学生是否达到体育学科国家课程标准所要求的体育知识、身体素质、运动技能、运动能力、体育情感、态度以及价值观的发展水平和相应的标准。对我区小学体育学科教育教学质量进行综合评估，总结和反思体育学科教学状况，进一步更新教学观念，调整教师的教学行为，以促进体育教师更新教育观念、转变教学方式，促进体育教师队伍的建设和学校对体育学科的关注，进而推动国家新课程的贯彻和实施，发挥监控与评价对体育学科教学的正确导向作用，全面提高体育学科教育教学质量。
　　
　　一、研究对象与方法
　　
　　1.研究对象
　　参加实践类测试的学生为我区11所参加体育学科质量监控区统测学校六年级某一个班的全部受测学生。应受测学生总数315名，实测学生总数297名。因为其中一所学校使用排球替代篮球传接球，所用测试器材不合格，取消其测试成绩记入(共29人)，所以最后计算成绩的学校总数为10所，学生总数为268人，其中男生146人，女生i22人。
　　
　　2.研究方法
　　(1)实践测试法：学生进行跳绳、技巧、篮球的实践测试。(2)数理统计分析法：对学生测试后的成绩进行统计分析。(3)文献资料法：查阅与本研究有关的文献资料，对此文献资料充分整理，在研究中参考，指导本调查研究。
　　
　　二、研究结果与分析
　　
　　1.研究结果
　　1.1　1＇30＇＇跳绳项目(见表1)
　　从表1中可以看出，85％以上的学生能够较好地掌握跳绳动作技能，在测试中很好地运用已掌握的技能，使得自己取得优秀或良好的成绩，说明学生在平时也有锻炼的意识，经常参与此项运动。
　　在测试的268人中，出现了14人次的不及格，占被测总数的5.22％，不及格中男生有12人，女生2人；共有229人在测试中达到了良好或优秀的等级，良好率和优秀率女生也都略高于男生。可以看出，女生此项技术技能掌握要高于男生。
　　1.2　后滚翻项目(见表2)
　　从表2中可以看出，受测的268人中，不及格人数为22人，占总数的8.21％，这其中有14名女生和8名男生，可以看出此项目技术的掌握女生略低于男生。126人次达到良好，占总数的47.01％；45人次达到优秀，占总数的16.79％246人次达到及格，及格率为91.79％。男生总体水平略高于女生。
　　1.3　篮球一双手胸前传接球(次数)项目(见表3)
　　传球次数考核主要考查学生对动作技术掌握情况以及同伴间是否有相互配合的意识，能否以健康的心理完成测试。从表3学生的得分可以看出学生确实有团结协作的意识，在测试中能为同伴加油，如果出现掉球现象也没有埋怨同伴的现象，说明学生还是能以健康的心态对待测试。
　　测试的268人，只有1人不及格(是女生)，占被测总数的0.37％，及格率达到99.63％，取得良好等级的学生有46人，占总数的17.16％，优秀等级的学生有213人，占总数的79.48％，男生的优秀率略高于女生，也说明篮球是深受学生喜爱的一项运动，而男生又更加偏爱这项运动。
　　1.4　篮球一双手胸前传接球(技术)项目(见表4)
　　在测试的268名学生中，只有1人不及格(是女生)，占被测总数的0.37％，及格率达到99.63％，共141人达到良好等级，占总数的52.61％，75人达到优秀等级，占总数的27.99％。
　　
　　2.结果分析
　　2.1　跳绳是考查学生的耐力、力量素质，是学生应该掌握的一项运动技术技能，也能体现出学生能否很好地运用方法技能，但有部分学生在坚持1分钟后，跳坏的次数明显增多。这也是造成学生实际得分率比预计得分率低的一个原因，说明耐力素质还有待进一步加强。
　　2.2　学生对后滚翻技能的正确掌握还有差距，成绩也相对薄弱一些。此动作应在小学三年级初次教授，经过近三年的练习，学生应该能熟练掌握，因此这次测试结果也说明有些学校的体育教师出于种种考虑没有教授过此动作或在教学中一带而过。
　　2.3　篮球项目测试既对学生的技术技能方法运用进行检测，又是对学生群体意识和是否具有团结合作精神的综合素质考察，学生在测试中只有保持良好的心态才能与同伴一起取得更好的成绩。从测试结果看，学生间能相互配合，并有一定的集体意识，男生开展此项活动比女生要好。
　　但从统计的各校单项成绩对比和后期查看录像可以看出，篮球项目在学校之间开展的差异较大。优秀率最高的学校达到75％，最低的仅为4.17％，所以学生掌握的程度也有差距。正是这样，受测的10所学校当中，有6所学校学生成绩是全体满分，可见这些学校学生平时接触此项运动较多。
　　2.4此次后滚翻项目的测试和跳绳项目1分钟后学生出现跳坏次数增多的情况也表现出，现在独生子女的家长过于溺爱以及社会不良因素的影响，造成学生的体育意识不强，不懂得身体全面发展的重要性，练习中拈轻怕重，凭着自己的爱好锻炼身体，造成技巧项目、耐力素质相对薄弱。
　　2.5从测试中可以看出体育教师教授教学内容时，出于种种原因，对内容偏难的项目还存在畏难情绪，存在不教授或一带而过的现象，造成体育教学不系统、不全面。
　　2.6此次测试，发现部分学校器材不全，造成教师无法正常开展体育教学，所以测试结果也不尽如人意。(说明：1所被取消成绩的学校在篮球项目考核中出现所用测试器材不合格，学校没有篮球，考核中用排球代替。后经相关部门了解和关心，此问题已解决。)
　　
　　三、结论与建议
　　
　　1.结论
　　体育教学质量监控实践类测试虽然只有三个大项目，但对学生的身体各项素质和心理健康都有监测，为我们分析学生的身体状况以及教师教学情况提供了很好的资料。从测试中可以看出多数学生对跳绳技术动作和篮球项目掌握相对较好，学生间的配合也较为默契，身体灵活性和协调性发展较好，但耐力素质和技巧项目有待提高，需要教师在日常教学中多下功夫。
　　2.建议
　　2.1学校体育教师在进一步贯彻中共中央国务院下发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和落实“健康第一”的指导思想的同时，积极响应“全国亿万青少年阳光体育运动”的号召，开动脑筋利用1小时时间积极有效地开展学生体育活动。
　　2.2在新课程的引领下，体育教师更应注重自身素质修养，提高理论水平，提高处理教材的能力，上好每一节体育课。
　　2.3学校、家庭、社会要给予学生正确的关注，在家也要保证每天有一定的体育锻炼时间，社会更应关注学生的健康成长，增加安全性高的活动场馆向学生开放。
　　2.4体育教师对学生身体素质的练习要循序惭进、日积月累，特别是耐力、柔韧等身体素质，只有持之以恒才会收到好的效果，建议教师在体育课中针对学生的实际情况增加“课课练”内容，并要达到一定数量与质量。