北京市第九届中小学体育科学论文报告会综述

　　一、论文评审过程及结果
　　
　　1.主办、承办与征文对象
　　本次活动是由北京市教育委员会主办，北京市教育学会体育研究会承办。征文对象是北京市中小学体育与卫生课程教师及相关科研、管理人员。
　　
　　2.征文范围及数量
　　征文范围力求反映北京市近几年来学校体育科学研究的新进展、新成果，力求分类清晰、内容全面、重点突出。征文显示，论文来自北京市19个区县(东城、西城与宣武、崇文未合并前)。体育课程标准贯彻的实证研究、阳光体育及学生体质研究成为热门问题。
　　3.论文评审原则及评审结果
　　大会组成评审委员会，聘请北京地区有关学校体育卫生方面的专家、学者，按照专题进行分组，对报送论文进行评审。评审坚持公平性、科学性、新颖性、效益性、实用性及创新性的原则，最终评审出一等奖46篇，二等奖109篇，三等奖189篇，获奖率为44.85％。
　　
　　二、论文质量分析
　　
　　1.关于选题
　　纵观本次评审的论文选题，我们首先看到，不少论文是紧跟实践和实现中央七号文件精神，围绕解决“三体”问题进行研究。例如：涉及到2+1活动、大课间、
　　“每天锻炼一小时”等。
　　与以往一样，本届论文的重头戏是围绕体育课程改革和学生体质健康问题。选题注重了反映体育教育教学过程和成果，例如：“高中模块教学研究”“北京市育才学校健美操课程开展现状及影响因素分析”“跳绳对我校初二学生耐力素质影响的实验研究”
　　“东城区中学生体质健康现状与对策分析”等。
　　本届论文选题的新颖之处在于，部分老师关注到自身成长的问题，例如：“体育教师专业化问题研究”“北京市体育教师体育文化素质现状分析与培养途径的研究”“2009年廷庆县小学体育教师基本功考核数据分析”等。
　　选题与题目表达的不足有，选题与题目不同程度上存在技术和认识上的问题。细观论文可以看出，调查对象的内涵远远小于题目的内涵。研究对象的内涵也远远小于题目的内涵。从题目上来看，“题目几乎无边界”，大题小做是一个老问题。
　　2.关于研究方法
　　从评审专家反馈意见来看，多数论文都按照格式介绍了研究方法，例如资料法、实验法、观察法、数理统计法等。介绍的过程更细腻、更准确、更完整，可以使你在看方法介绍时，就感到其研究的过程是可靠的、全面的、逻辑的，其用数据支撑的结论可能是可信的、正确的。这比往届有明显进步。
　　获奖论文对研究过程、步骤有较清晰的研究设计思路，掌握了科研基本程序。可以说，本届论文总结性、经验性的文章比前一届少，表明我们的教师重视科学的研究，提高了研究的技术水平。
　　但是，研究方法选用方面仍然存在明显的不足。例如，调查问卷的效度和信度检验不到位；实验方法四大要素，即受试对象、施加因素、指标选取、实验操作ralMXr6JiSCkz0s4Yor+yQ==与控制介绍不完整、不严谨，这些显示出我们的教师在科研基本功上的不足。
　　3.关于论文的格式与表达
　　论文的格式不仅是撰写论文的基本要求，更是评价优秀论文的条件。不按照格式撰写会使研究的内容逻辑混乱，甚至缺失。我们看到，被选取的论文特别是好的论文，其格式完整、正确，表图及参考文献表示规范，附有调查问卷。可以看出，北京市中小学体育科学研究的规范性进一步提高。
　　我们同时看到，部分论文撰写的格式不规范、不完整。这样的论文录取率就会很低。因格式与表达不好失去录取的机会是很可惜的。
　　关于表达，体育科研论文中涉及的有关概念必须准确，科学表达。我们认为，自身对有些概念不理解，就不能擅自引用，更不能杜撰一些鲜为人知的概念。概念的形成是对事物科学地、逻辑地归纳的结果，自造概念不是创新，而是标新，这是不可取的。
　　有些论文错字、别字、病句比比皆是，甚至自编一些别人不懂的词汇，反映了作者没有真正静下心来去研究、审核、校正。其实，这就是一个人的心态问题，对学术的专业态度和对自己的负责问题。
　　关于论文的结论，好的论文，其得出的结论是科学运用研究方法后自然而然得出的结论。这种结论是科学有据的、简练的，其建议也是针对结论而言的。
　　但是，审查中我们发现，一些文章的结论是经验型的、与研究方法无关的，其建议更是没有实际采纳的意义。这一切需要改进，需要加强科学研究素养的培养。
　　4.关于学术道德
　　从评审的过程可以看出，绝大多数研究者能够本着严肃、认真、求实的科学态度参与学术研究。他们报送的论文具有很高的信度，很高的价值，是自己劳动的成果。但也有少数论文中出现了不讲学术道德的抄袭和剽窃现象，甚至出现了雷同或数据“大挪移”的论文。
　　科学界学术腐败的问题屡屡发生，主要有两方面原因：一是部分科技工作者在不良社会环境下自身科学精神失落、道德修养缺失；二是科研管理体制不够完善，缺乏合理的科学评估体系和办法，缺乏监督和制约机制。因此，作为评审委员会，对于这种在论文中确有雷同和抄袭的行为，我们的态度是坚决取消其参加评审的资格。
　　
　　三、几点建议
　　
　　本次入选论文无论从选题角度上，还是从研究方法选用上，其质量比以往都有所提高，充分说明了当今北京市中小学体育教师在做好本职工作的同时，科研水平也在逐渐提升，这是可喜的现象。为了使中小学体育科研水平不断提高，使我们的教学和科研能够“比翼齐飞”，我们提出以下建议：
　　1.对于当前教育领域中“学生体质下降”问题，应继续作为北京市中小学的重点攻关课题，认真贯彻中央七号文件精神，尽快找出增进中小学学生体质健康的、科学的、合理的和综合的解决方案。
　　2.市教委及学会应倡导中小学体育教师，根据基础教育课程改革的需要，紧随学校体育改革的目标，结合当前的难点和热点问题，深入开展相关和持续的研究，反对“黑猫白猫不抓老鼠，都说自己有特色的庸俗现象”。
　　3.相关部门在对体育教师基本功考核的同时，要加强对体育教师科研理论和实践能力的培训。体育教师也要发挥主观能动性，自强自立，为了自身的可持续发展，为北京市中小学体育科学研究更上一层楼而努力。要关注多单位，尤其是加强中小学同高校之间的合作，以实现人力、场地和科研资源的共享。
　　4.体育教师应端正学术态度，严格遵守学术道德规范，弘扬学术正气，加强团队合作，写出好作品。坚决反对剽窃、抄袭、杜撰试验现象。做真题，真做题，坚持下去，北京市中小学体育科研水平—定会更上一层