从美文《落花生》看家教

　　成功的家教都是相似的，不成功的家教各有各的失误。近日重读许地山先生写于上世纪20年代的“家庭教育叙事散文”——《落花生》，不禁感慨良多。
　　
　　好父亲一路陪伴孩子成长
　　
　　好父亲总是一路陪伴孩子成长。他们深知：爱孩子，最重要的就是尽可能多地跟孩子在一起，把生活的重心放在孩子的成长关键期；他们深知：付出时间和精力陪伴孩子就是影响与帮助孩子。
　　许地山的父亲许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。台湾被日本侵占后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。在许地山十四五岁时，他出任广东省三水县县令，全家住在衙内大院里。他们家的后园有半亩空地，许地山的母亲建议开辟出来种花生，后来花生丰收了，母亲又建议过一个收获节。“那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得!”
　　许南英公务缠身，平常没有很多时间可以和家人相处。但他再忙也没有忘却自己在家庭教育中的角色，从来没有放弃过对孩子的教育。只要有良好的教育契机，他就挤出和孩子们相处的时间，让孩子觉得他们在父亲心中很重要，让孩子始终感受到父亲的存在和父爱的温暖。
　　和许南英比起来，我们的许多父亲都“日理万机”：他们要么总是很忙，抽不出时间来陪陪孩子；要么把孩子甩给爷爷、奶奶、老师甚至保姆，在孩子的教育上当甩手掌柜；要么把对孩子的教育权拱手让给母亲，让孩子的教育权被母亲“独占”。
　　家庭教育中缺少父亲的参与，或父亲在家庭教育中的地位被边缘化，这样的家庭教育注定是不完整的。
　　
　　好母亲是最细致、最有才干的雕塑家
　　
　　好母亲就是一本永远读不完的“教科书”，是最细致、最有才干的雕塑家。她们善于创造各种教育契机，对孩子进行全方位的雕琢。
　　首先，许地山的母亲意识到了劳动教育的重要性。那时他们家境颇好，但母亲并没有让他们从小好逸恶劳，成为纨绔子弟。她让孩子们买种、动土、灌园；她让孩子们参加社会实践、亲近自然、感受自然，并亲身体验到劳动的乐趣——“居然收获了!”
　　1906年，许氏三兄弟入广州随宦学堂就读，许地山国文、历史、手工、音乐各科都很优秀。对于手工，他的先生称赞说：“许地山的作品粗得有趣味，细得有艺术。”后来在漳州做小学主任时，许地山教手工课，所有的教材都是自己编创的。在全省成绩展览会上，他们学校的手工作品特别新奇，其中的飞机，评判员竟认为是买来的。显然，许地山“不仅是一位诚实的创作家、真挚的学者，而且是一位极健全的社会人”，这其中母亲对他进行的劳动教育是至关重要的。
　　而当今的孩子们却四体不勤、五谷不分，“只看见院子里高墙上四角的天空”。失去了劳动乐趣的孩子，失去了社会实践的孩子，失去了童年的孩子，又怎能得到幸福和谐、完整圆满的成年呢?
　　其次，许地山的母亲很重视家庭教育氛围的营造。秋收后，母亲特意主持了一个“收获节”，并特邀因公务繁忙很少参与家事活动的父亲参加。收获节上，夫唱妇随，导演了一场“快乐育儿”的好戏——品评花生。母亲的微微点头，姐妹的争相发言，父亲亲切而语重心长的话语，一家人吃着花生谈笑风生，其情也融融，其意也切切，无不充满着温暖和爱，营造出了良好的家庭文化氛围。
　　文化塑造人，它对人的形塑、影响是一种慢的艺术，然而却是最高的艺术。许地山的母亲深得其中三昧。
　　
　　好的亲子交流就是一场有意义的对话
　　
　　好的亲子交流，不是各说各话的“白话”，不是大人灌输、孩子服从的“训话”，更不是亲子之间的“对抗”。
　　许南英深得对话的精髓。首先他和孩子们的交流是平行的、平等的、民主的。在对话中，他没有向孩子们强行地灌输思想，更没有剥夺谁的话语权。姐姐、哥哥、“我”、妈妈，都有充分发言的机会和自由，没有谁占据话题的中心和主导。亲子之间是朋友、是兄弟、是姐妹，父亲充其量只是平等对话中的首席。
　　其次，“父亲”善于提问。由当时的情景出发，他引发了第一个问题：“你们爱吃花生么?”这既契合孩子的兴趣点，又提供了一个可以深入探究的中心议题，从而保证了亲子间的谈话不是闲聊，而具有了生命意义。在自己的说话内容引起孩子们的说话反馈后，他抛出了第二个问题：“谁能把花生的好处说出来?”这个问题是开放的、自由的、没有预设和思维假定的，因而也激起了孩子们思考这个问题，激励孩子们自己提出问题；更重要的是激发了孩子们对答案提出疑问的潜能。
　　第三，他们的对话是合作的。在孩子们谈出了花生的好处后，“父亲”以石榴、苹果等作比较，谈出了自己对落花生精神的理解。在家人都默契和意会了他的价值观后，他小心聆听，积极回应，启发孩子们一步步走向思维的深度：要做怎样的人。此刻孩子们参与其中，既共同思考，也彼此分享。孩子们分享着父亲的爱、谦恭和信任，父母同时也分享着孩子们的思维起点和道德方向。
　　在父亲民主、自由、合作、人性、对话精神的鞭策下，许地山的大哥曾任厦门同盟会会长，二哥参加了著名的黄花岗起义。而在父亲的教诲下，许地山成名后，念念不忘这段美好的回忆，以至以“落花生”为笔名来时时鞭策自己，并写下了一篇情文并茂的散文《落花生》来怀念父母的教诲。由此可见，父母良好的家庭教育方式对孩子的影响是终身的!
　　
　　精彩摘编
　　
　　落花生
　　许地山
　　我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
　　母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
　　那天晚上天色不大好。可父亲也来了，实在很难得。
　　父亲说：“你们爱吃花生吗?”
　　我们争着答应：“爱!”
　　“谁能把花生的好处说出来?”
　　姐姐说：“花生的味儿美。”
　　哥哥说：“花生可以榨油。”
　　我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
　　父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
　　我们都说是，母亲也点点头。
　　父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
　　我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
　　父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
　　我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心