说说我们知道的中学校园流行语

　　有调查结果显示：现今的中学生，经常使用校园流行语的占67.5%，偶尔应用校园流行语的占23.5%，从不使用的仅占9%。庞大的“方言”群体，浓烈的“方言”氛围，正在悄悄地筑造着一幢异形的“亚文化”的楼宇，浸润着一代新人的精神堤坝，必须给予高度重视。
　　
　　一、中学校园流行语的来源
　　
　　（一）校园生活。中学生正处于学习的关键时期，纷杂的价值取向、深情的长辈期待、虚幻的奋斗目标、繁重的课业负担和激烈的竞争态势，强烈地刺激着中学生敏锐、多变的认知和感觉神经，进而催生出“部落方言”，以致23.5%的校园流行语来自校园生活。这些方言内容一是关于日常生活的；二是关于异性情感的；三是关于个人情绪的。
　　（二）网络空间。当今，网络已实现对社会生活的无缝链接和全面覆盖，网络语言成为时尚文化的晴雨表，30.5%的校园流行语是网络语言的衍生物。中学生的时尚用语有近1/3是从网络空间上拷贝和演化过来的，这些网络语言迅速被移植为校园流行语。
　　（三）大众传媒。当下，影视、报刊、杂志传播的多为时尚流行符号，而接受最敏捷的群体是青少年。20%左右的校园流行语是对媒体语汇的重新解构和异化。
　　（四）外语和数字。中学生接触的语言文化和数字日趋多元化，有的词汇、数字被其故意戏谑和异化，或被赋予歧义和新解，进而创造出许多充满怪诞和时髦的校园流行语。
　　
　　二、中学校园流行语的心理成因
　　
　　（一）合群心理
　　校园流行语为中学生的群体归属需要提供了平台。中学生大多刚离开家庭和父母，进入情感的“断乳期”，若要被群体容纳，就要有该群体所共有、共享的语言，即所谓“部落方言”，而校园流行语就是在特定空间、特定群体、特定时期同学间交流的“部落方言”。从这个意义上讲，某些校园流行语就成为他们融入群体的敲门砖和金钥匙。校园流行语经常是由少数人或者一个小集团创造