德

　　随着社会经济的大转型，素质教育向纵深推进，教育工作已成为一种既高尚而又面临诸多考验与挑战的职业，教师也成了一个备受社会崇敬的群体。评价教师的师德风范、科研能力和工作业绩，主要依据荣誉、职称、教学成绩以及职务等可以量化的指标作为参照。然而，教育教学又是一项十分艰辛复杂而富有创造性竞争性的工作，每位教师都想取得成功，于是总有极少数人希望通过某种“捷径”来获取眼前的利益或艳羡的荣誉，其结果是职业道德沦陷，专业成长陷入泥潭。《中庸》道：“大德，必得其位，必得其禄，必得其名，必得其寿。”这是中国道德精神的精髓。我们每个人是否该扪心自问，我都在追求什么？“德”在何处？又“得”些什么？内心是否充盈与幸福？如何自觉履行工