数字化幼儿园建设之我见

■ 湖北省黄冈市实验幼儿园 林少玲

数字化幼儿园建设之我见

■ 湖北省黄冈市实验幼儿园 林少玲

数字化幼儿园是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持幼儿园教学和管理信息，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等幼儿园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

近年来，“信息化”、“数字化”设备已成为幼儿园硬件建设的核心部分，也是办园条件的重要指标。幼儿园在进行数字化建设中，出现了下列问题：

1.“忙”碌地进行数字化幼儿园打造，导致“泛”

在“湖北省幼儿园办园水平综合评估标准”A1“办园资格与办园条件”中，C5、C10、C11、C12、C13明确指出，要具备相应的数字化设施设备。幼儿园为取得相应的办园资格，“忙”碌于与“评估标准”达成一致。于是，短时间内，计算机网络教室、视频广播平台、多媒体辅助教学系统、校园网络相继建成。

2.“茫”然地进行数字化幼儿园打造，导致“烦”

目前，学前教育没有纳入义务教育段，资金问题是每所幼儿园存在的实际困难。在“茫”然地投资一系列数字化打造后，资金成了幼儿园迫在眉睫要解决的问题，园长及教职工都为幼儿园的缺口犯愁。

3.“盲”目地进行数字化幼儿园打造，导致“凡”

为提升办园品质，在竞争中想独占鳌头，“盲”目地添置数字化硬件设备，进行数字化幼儿园打造。重硬件，轻软件，忽视理论建设。投资资金有限，维持基本应用的软件在数量、品种和质量上都严重不足，无法使硬件的功能得到发挥。在使用信息技术过程中没有很好的帮助师幼在一日活动中有效和充分地使用这些设备。而理论建设研究滞后，极大地制约了数字化幼儿园建设的进程和健康发展。

为了贯彻国家中长期教育纲要的精神，深入学习《国务院关于发展当前学前教育的若干意见》，更新现代化办园理念，提升办园水平，建立与幼儿园发展现状相配套的数字化幼儿园，充分挖掘幼儿、教师、家长的潜能，最大限度地发挥其功能，需要遵循以下几点：

一、为幼儿享受优质的教育资源提供成长的平台

网络是数字化的重要表现。由图片、头饰等静态学具到有形象、有声光等动态教育资源，全方位地促进幼儿的好奇心和求知欲，激发幼儿思维、发挥幼儿想象，挖掘幼儿创造力。

信息化建设，使幼儿园课程信息始终处在动态、循环的系统中，不断完善、丰富、充实课程资源，实现课程资源共享。我园小班楼旁有两层楼的接待室和电教室，是进园区最醒目的一道风景。在“十二五”规划中，已经把二楼安装LED彩屏纳入其中，报告及厂家的彩屏图纸已经成形，等待资金到位后就安装。要展示的板块内容已形成，如：幼儿美术作品、手工作品、学习活动过程、小喇叭等。利用入园、离园的时间播放，由专职教师策划，电教人员协作。LED彩屏播放的内容真实、及时，给幼儿提供了展示的平台。

二、为教师获得高效的专业成长提供活动的平台

为对“数字化幼儿园”建设提供保障，近年来我园曾邀请电教专家进行学术讲座，每学期根据实际定期对教师的现代教育技术应用能力进行园本培训，如文档处理、表格绘图、课件制作等。目前我园100%的教师通过了计算机等级考试，100%的教师会电子备课，100%的教师参与了网络培训。

通过数字化幼儿园建设，信息化的教学手段频繁走进课堂。教师的教育行为有三个转变：教学方式从传授到引导，工作方式从独立到合作，师生关系从分等级到平等。现代化教学、网络式教研在我园已形成一定的规模。教学、教研服务于课程建设的目的更加明确，从教研到教学，教学到教研，给教师专业化成长提供了活动的空间。根据网络速度快、透明度、参与面较大等优点，积极开展网络教研，对我园的园本教研作了有益补充和完善。

我园目前成立了青年教师QQ群、骨干教师QQ群、中层干部QQ群，利用QQ群进行交流、学习。目前，在青年教师群分专题共同学习了《幼儿园教育指导纲要》，骨干教师群共商幼儿园科学特色活动的打造，中层干部群共绘实幼“十二五”蓝图等。一方面节约了以前来回路途的时间，另一方面网络培训迎合了新时期教师对网络知识的需要。目前，保育员也有在网络上学习的强烈愿望，对保育员的阶段式培训也会逐步开展。随着我园发展的需要，不同层级的QQ群，交流、学习的主题会不断更新，在增强教师主人翁意识的同时，为教师获得高效的专业成长提供活动的平台。

三、为家长参与丰富的家园互动提供服务的平台

在网络建设上，幼儿及其家长是我园网站的主要访问者，因此以幼儿及家长的需求为出发点，重视分析和研究幼儿和家长的需要，重视幼儿教育的每一个细节。家长可通过网站留言版，随意与班老师进行聊天、对话，可及时了解自己孩子在园的情况、及时了解幼儿园的动态、育儿知识等。网站为家长与家长、家长与教师之间搭建了最快捷、最实用的交流平台，实现了群发、个体发的愿望，加强了家长与幼儿、家长与教师、家长与家长之间的沟通和联络，促进了家园工作的理解、支持和鼎力合作，提高了家长的素质和育儿水平。

利用网络，拓宽时空，资源共享，丰富了家园活动内涵。通过调动各种电教媒体、计算机媒体、家长、教师媒体和幼儿媒体间的互动，保证了丰富的家园活动、亲子活动。通过网站、多媒体网络平台、短信服务等进行园务、政务公开，使幼儿园与家庭、社会、同行实现多层次、多角度交流，为家长参与丰富的家园互动提供服务的平台。

四、为园所规范繁杂的业务管理提供发展的平台

为了更好适应幼儿园管理信息化发展的需要，依据幼儿园总务后勤工作的繁杂性，通过引进现有软件，提高幼儿园资产管理的科学性、有效性，基本实现了幼儿园总务管理信息化。幼儿园总务管理信息化的实施，使园内资产的各项统计、预决算、清查工作过程快捷清晰，正确率高，真正实现幼儿园资产管理的科学、有效。信息资源的网络共享，改变了传统的文本传递和口口相传的管理方式，不仅使教职工能准确、及时地了解幼儿园各类信息，增强了工作的透明度、公开性，更节省了幼儿园人力、物力和财力资源，实现了信息的统一管理和共享，提高了管理的效率和质量。

目前，我园在数字化建设上，向有关部门提交了两份报告。一份是《关于申请筹建多功能综合楼的报告》，申请危房改造资金、市级财政配套资金支持资助，拟将危房拆除并改建为多功能综合楼，构成集教育培训、文体娱乐、会议接待为一体的培训室、电教室、微机室等设施齐全、功能完备的幼儿教育活动基地。另一份是《关于需要网络教学设备资金的请示报告》，我园决定积极推广和应用现代教育技术，准备筹建一间多媒体教室，为发挥龙头园的辐射作用，能够为黄冈市各县市区教师进行远程培训，既节省来去的培训经费，又将培训面扩大，将优质的教育资源进行普及。

数字化幼儿园建设，是一个长期、系统的建设的工程，更是一个循序渐进的过程。如何进一步创新信息管理手段，运用现代信息技术放大、激活信息的价值，构建更适合幼儿园管理的数字化平台，成为我们下一阶段努力的方向。