“三分法”对教师进行情感管理

　　学校管理重在一个“人”字，人的管理贵在一个“情”字，校长要倾注自己的一份挚情去真诚地关怀教师，才会创造一个和谐向上的人际氛围。这份挚情可以掰成三份，一份给教师本人，一份给教师的老人，一份给教师的孩子。
　　
　　节假日。替下属回家看看老人
　　
　　校长工作的特点决定了校长工作地点的不固定性。那么为何不把工作的地点再扩展一些，替下属回家看看老人?
　　两年来，我是一直在这样做的。我的第一个情感记录薄里面详细地记载着学校102位教职工的家庭住址和家庭状况。我知道，李老师家住末庄，每次去他家我都有一种到了极地的感觉。那真是一个偏远的小山村啊，李老师的家在村子的最南面，前面对着一汪秀水，风景非常好的地方。李老师七十多岁的老母亲独自守护着一个宅院。第一次去，老人家疑惑中听明白我的来意显得惊喜异常，我说，您儿子在学校干得非常好，是大家公认的一个好老师，请您老人家放心，过节了，因为工作忙，李老师没有过多的时间来看您，我一是代表他来看看您，祝您老人家身体健康；二是代表学校表示歉意，希望您支持儿子的工作。老人家高兴啊，忙呼呼地端茶倒水和找点心。临走，老人一定要给我一袋花生，说这是她亲自种的。走出好远，我回望，老人还一直站在村口挥着手……那份真情送我很远很远。
　　回家，我慢慢地咀嚼着花生，品味着这份情感……
　　第二天，李老师看到我，远远地跑上前打招呼，跟我握手，我分明地看到他眼中泪花闪烁……平常日。问问教师孩子的学习成绩
　　在讲知识、重能力的当今社会，任何一个阶层的人都非常重视自己孩子的学习成绩。作为教师，尤其看重子女的学习状况。若是孩子学习成绩不理想，是当教师的最大苦恼，试想，自己的孩子成绩都不理想，怎么可能有心情教别人的孩子?为此，我的第二个情感记录薄就是所有教职工孩子的成长档案。谁家孩子在哪里就学，学习情况如何，班主任是谁，任课教师变化等我都一一记录在案。并且随时和孩子班主任保持联系，哪家孩子考了好成绩，我会及时地给老师送去祝贺、祝福，哪家孩子成绩不理想，我会抽时间和老师座谈一下，找找原因，尽快地让学生取得进步。几年来，我为此走访了五十多位校外班主任，给100多位教师子女联系上学事宜，以致于好多教师子女考上大学后经常和我保持联系。都说校长只有知己的教师朋友，没有满园的桃李芬芳，但是我因为对教师子女学业的关心，赢得信任总是时时在感动着我要好好地继续这样做下去。
　　
　　工作日。和老师谈谈健康
　　
　　一直以来，各种媒体都在宣扬，教师是蜡烛、是春蚕，做的是燃烧自己、照亮别人、到死丝方尽的事业。我总觉得这是很令人悲伤的口号，试想，没有一个健康的身体，谈什么奉献。闲暇时我总到教师群中转转，不是去监督教师备课、上课、批改作业，而是鼓励教师在工作之余要多参加体育锻炼，身体是第一位的，工作排在第二。这样，我的第三个情感记录簿里记载的是教师的健康状况。我不提倡教师带病工作，那种拼命三郎的工作方式不适宜教师群体，教师要搞好工作，必须要有一个健康的体魄和阳光的心态才行。为此，我规定学校除了每年一次的全体教职工健康查体之外，对于一些弱体质或是年龄偏大的教师，每个季度都要去医院检查一次，以保证他们的正常工作状态。如果出现让教师晕倒在讲台上的事件，那是否也是校长管理的渎职呢?
　　人是有着丰富感情生活的高级生命形式，情绪、情感是人精神生活的核心成分。作为校长，仅仅依靠一些行政手段来规范教师、用一些物质手段激励教师，而不着眼于教师的感情，那是不够的。现代情绪心理学的研究表明，情绪、情感在人的精神生活中起着组织作用，它支配和组织着个体的思想和行为。因此，对教师的感情管理应该是管理的一项重要内容，尊重教师、关心教师是搞好人力资源开发与管理的前提与基础，校长要舍得在感情上做些投资，力求做到关心教师、理解教师。
　　一颗赤诚的真心，掰成三辫去荫护教师三个最敏感的情感世界，教师一定会捧出自己的热心来奉献给自己所挚爱的教育事业。
　　
　　(作者单位：山东莒县招贤中心初