班级管理“四字经”

　　管理好班级，除班主任的敬业精神外就是得法，得法则事半功倍，反之亦然。十余年的班主任工作实践，对此我有了新的认识：班主任既要教会学生学习，又要教会学生做人，还要培养学生良好的行为习惯。下面围绕“细、诚、爱、学”四个字，谈一些体会和做法：
　　
　　突出一个“细”字
　　
　　1.时时处处，关心学生生活。每逢气温变化，我会提醒学生适量增减衣服；上学或返家，我会提醒学生注意安全；疾病流行时，我会提醒学生尽早预防；查寝时，我会帮助学生整理内务；大型劳动，我会送去毛巾和饮用水；运动会上，我会备上云南白药……
　　
　　2.健全机制，强化纪律观念。每接任一个班级，我都对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》整肃纪律，对课堂、集会、课间、就寝等方面提出相关要求，然后师生共同讨论，制定出可操作的若干规章制度，在班里张贴公布，晓喻全体，约束学生的日常行为。
　　
　　3.高度警惕，注意安全防范。安全重于泰山。班主任固然是班级工作的第一责任人，我们的工作稍有不慎，就会造成学生的意外伤害，诱发家长与学校的矛盾，在社会上造成不良影响，甚至对簿公堂。因此，我在每次德育谈话、班会和家长会上都大张旗鼓地进行不同方面的安全教育，提高学生的安全意识。对即将开展的活动都制定出具体的安全防范措施，防患于未然。
　　
　　4.重视养成教育，培育良好习惯。行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。为了培养学生的良好行为习惯，我在班内开展了“三个十”工程，从细节入手、从小事做起，着力培养学生学会做人、学会学习、学会生活等“十个”好习惯。
　　
　　5.责任分解，包干到人。班级既然是一个集体，就应发挥个人在集体中的作用。本着“人尽其才”的原则，我想方设法增设班级管理岗位，让更多的学生能参与班级管理工作，得到锻炼能力的机会。如，每天的值日“班长”由1名班委和1名学生共同担任，从学习情况、课堂常规、课间活动、就寝纪律、寝室卫生等方面进行检查和监督，及时反馈班级情况。
　　
　　6.重环境育人。实行“文明学生”“卫生小组”“文明寝室”的日登记、周总结、月评比。并在学生中开展“向陋习告别”“文明用语伴我行”等专题教育活动，逐步矫正他们不良的卫生习惯，提高他们的文明素养。同时，对学生的个人卫生也常抓不懈，从衣服、发型、仪表到寝室内务整理等均提出明确具体的要求。
　　
　　体现一个“诚”字
　　
　　1.团结科任教师。有的科任教师对学生的了解、掌握在某些方面并不逊色于班主任，班主任应与他们坦诚相待、和谐相处，互通信息、交流看法、统一意见，使班级里的教育力量形成合力，让学生在极其和谐的环境中茁壮成长。
　　
　　2.做好和家长的沟通。教育不仅仅是班主任与科任教师的事件，还必须唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同样关心教育。和家长相处也要以诚相待，及时沟通，取得他们的信任与配合。我主要从以下三个方面着手搞好和家长的沟通工作：①定期召开家长会，取得配合；②解决好敏感问题，取得理解；③完成好教学任务，取得信任。
　　
　　贯穿一个“爱”字
　　
　　理解——我的原则是向家长多报喜、少报忧，多提希望、少加指责。学生往往会心存感激。这时我会稍微给他施加点压力，提出点希望。他们往往会全力以赴，发挥最佳水平。宽容——宽容引起的内心震动比惩罚更强烈。容忍学生在尝试中犯各种各样的错误，尤其要允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。承认差异，别恨铁不成钢。帮助——学困生和家庭有困难的学生，最需要的是我们真诚的帮助。沟通——我还常利用日记、作文批语等阵地对学生委婉地批评、善意地提醒或真诚地鼓励来架起师生心灵的桥梁。尊重——被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内驱力。尊重是对学生的信任，是一切规章制度能执行好的必要条件。制怒——作为班主任难免会生气，甚至是恼怒。教师在盛怒之下，粗暴的说教、束缚、限制、指责、批评会刺痛学生的心灵且收效甚微。所以，遇事晾一晾，消了气后再解决。信任——说你行，你就行，不行也行。所以我在教学中让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会，以此来锻炼他们的能力，减轻老师的负担。耐心——一个有耐心的老师，往往会避而不谈学生的缺点，而是给学生讲一个故事，让学生从故事中接受教育。这样的教育往往是深刻而难忘的。鼓励——说不行，就不行，行也不行。与其这样，还不如说你真行，没准他还不行也行了。严格——即要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求学生要有严密的学习计划和严谨的学习态度。但付出爱心与严格要求二者不可偏废，失去严格要求的爱就会成为娇宠护短、迁就溺爱；缺乏爱心的严格要求就会变成吹毛求疵、小题大作。
　　
　　牢记一个“学”字
　　
　　班主任工作是一项复杂的艺术性工作。尤其在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，学生不会仅仅因为教师的年龄比他们大，就信服和尊重你，而是因为你确实拥有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。面对一个个情况迥异、性格乖张、形形色色、良莠不齐的学生群体，我们必须持之以恒地学习，及时“充电”，用新知识充实、武装自己，努力提升教育管理能力。我先后研读了《爱的教育》《教师十大素养》《班主任工作漫谈》《成功的教育》等许多教育和管理方面的书籍。这些书改变了我的思想，给我的班级工作提供了新思路，我也从中学到了许多方法。然而，教育艺术是永无止境的，客观上要求教育方法不断地更新与创造。因此，每一位教师，特别是班主任，必须学习、学习、再学习。
　　
　　(作者单位：湖南华容县终南中