《蘑菇该奖给谁》(第一课时)教学设计

陆美云

【教材简析】

《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学一年级下册的第6课。这是一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共10个自然段，可以分成两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔、小黑兔的对话。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。《蘑菇该奖给谁》是孩子一年级下学期接触的第一篇童话故事，因为童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。

【目标预设】

1. 认识18个生字，会写其中的10个生字，认识2个多音字和2个偏旁，理解部分由生字组成的词语。

2. 能正确流利地朗读课文。

3. 初步了解课文的内容，理解“参加”“嘱咐”等词语的意思并能练习说话。

【重点难点】

1. 读准生字的字音，理解“冠军”“练习”等词语的意思。

2. 正确、流利地朗读课文。

【设计思路】

课始通过情境的创设，把学生带进美丽的大森林，在情境中学习“蘑菇”一词和朗读课题；接着通过认识字宝宝、找字宝宝的情境，让学生乐学生字词；最后通过学生喜欢的表演方式读兔妈妈和小白兔、小黑兔的对话。整节课，学生都在轻松愉快的氛围中学读书、学写字、学说话……真正做到快乐学习。

【教学过程】

一、 创设情境，导入新课

1. 学习“蘑菇”的读音

小朋友，在美丽的大森林中，有一个朋友很想认识大家，今天老师就把它带来了。

（投影播放画面：在美丽的大森林中，有许多漂亮的蘑菇。然后画面定格在美丽的大蘑菇身上）

认识它吗？对，是蘑菇。

（投影出示： mó gū

蘑 菇 ）

谁能正确地把这个词拼读出来？

（指名拼读）

“菇”单独一个字读gū，如果和“蘑”组成了朋友，就要读轻声gu，明白了吗？

（指名读词，学生齐读）

喜欢这个漂亮的蘑菇吗？今天谁的表现最出色，这个大蘑菇就奖励给谁，好吗？

2. 揭示题目，提出问题

小朋友，这漂亮的蘑菇啊，还给你们带来了一个童话故事呢，想读吗？

（教师板书：蘑菇该奖给谁）

谁能响亮地叫一叫这个故事的名字？

（指名读课题，学生齐读课题）

读了这个故事的题目，你想知道些什么呢？

（学生交流自己想知道的内容）

这些问题的答案啊，都在故事中呢，快打开课文读一读吧。

二、 初读课文，学习生字词

1. 投影出示朗读要求：（1） 轻声朗读全文；（2） 读准字音，读通句子；（3） 生字新词，多拼读几遍。

（学生自由轻声地朗读课文）

2. 学习生字词

（1） 学习二类字的读音

小朋友，生字词都认识了吗？

（投影出示1：

蘑mó菇ɡū 临lín 嘱zhǔ咐fù得dé地de敢ɡǎn）

这些生字宝宝都有一个响亮的名字，你们谁能正确地叫出来？

（学生自由拼读生字的读音。

指名读，师生点评后，再指名读。

学生齐读）

现在老师把它们的帽子全摘了，你们还认识它们吗？

（投影出示：蘑 菇 临 嘱咐 得 地 敢

学生开火车读。

学生齐读）

你们学得真快啊，每个字宝宝的名字都记住了，很好！奖励你们一个漂亮的大蘑菇。

【投影出示：大蘑菇（旁边一个大大的“奖”）】

（2） 学习多音字词组

这儿有两个字宝宝啊，它们还有一个名字呢，想知道吗？

【投影出示：

得dé（得到）（得了第一名）

de（跳得高）（跑得快）

地de（开心地）（高兴地）

dì （大地）（地方）】

读一读，记住它们的名字吧。

（学生自由练读，指名读，齐读）

（3） 学习生字词读音

还有些生字宝宝可调皮啦，它们躲到词语中了，我们把它们找出来，正确地叫一叫它们的名字，好吗？

（投影出示：

练liàn 习xí 提tí 着zhe 比bǐ 赛sài参cān 加jiā

乌wū龟ɡuī跑pǎo不bú过ɡuò奖jiǎnɡ品pǐn冠ɡuàn军jūn

学生自由练读。

指名读生字词）

你们觉得在读这些生字词时，有哪些字宝宝的读音是要提醒大家注意的？

学生交流要注意的读音，如：“参”是平舌音；“品”是前鼻音等。

你们提醒得真好，我相信其他的小朋友再也不会读错这几个字了。

（指名读词语，学生开火车读词语，齐读词语）

现在老师把它们的拼音去掉，你们还能正确地读出来吗？

（投影出示：

练习提着比赛参加

乌龟跑不过奖品冠军

学生开火车读词语，齐读词语）

（4） 学习新的偏旁部首

这儿还有两个新的偏旁部首，跟老师读一读。

（教师板书：厶

学生练读。

教师指导书写这两个偏旁部首）

（5） 学习如何记住生字

（投影出示：

习 提 比 加

乌 过 品 军）

谁有好办法记住这些生字的？

（学生交流记住生字的方法。有的用拆字组合法，有的用熟字换偏旁法，有的用减一减、加一加的方法等）

你们记住生字的办法真多啊，让老师敬佩。奖励你们一个漂亮的蘑菇。

【投影出示：大大的蘑菇。（旁边有个“奖”字）】

（6） 指导书写生字

（投影出示：参练乌军）

这几个字，我们在写的时候要提醒小朋友注意什么呢？

学生交流写的时候的注意点。

是呀，我们在写“参”的时候，下面的三个撇不要写成横，还要注意长短的变化；在写“练”的时候，要注意第6画是“横折钩”；写“乌”时要和“鸟”区别开来，没有“点”；写“军”时，下面“车”中间的一竖要写在竖中线上。

大家伸出手指和老师一起来写这几个字。

（教师范写：参、练、乌、军）

接下来请大家拿出写字本，练写这几个生字。

（学生练写生字：参、练、乌、军

投影学生书写的作业，进行点评）

（7） 学生质疑问难，理解部分生字词的意思

（再次投影出示生字词：

练习 提着比赛 参加

乌龟 跑不过 奖品 冠军）

生字词我们会读会写了，有没有不理解的词语？

（学生提出不理解的词语，其他学生进行解释，如果学生解答不了，老师进行讲解）

（8） 练习说话

你们能用“参加”说一句话吗？

___________参加___________。

（学生自由练说后，指名学生说）

小朋友们对生字词掌握得很好，现在老师把这些词语宝宝送入句子中，你们还能读好它们吗？

三、 再读课文，初步了解课文的内容

1. 指导朗读句子

在读课文之前，老师先检查大家是不是会读句子了。

（1） （投影出示句子：你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！）

（指名读句子）

这两句话的标点符号一样吗？对，一句是“？”，一句是“！”。那我们在读的时候就要注意了，前一句要读出问的语气，后一句要读出鼓励的语气。

（指名学生再读句子。

教师指导句子的停顿。

投影出示：你们今天/谁跑得/最出色？我奖给他/一个/最大的蘑菇！

学生按照老师的指导进行朗读）

这两句话是谁说的？那应该读出什么样的语气？

（指导学生用亲切、鼓励的语气读这两句话。）

（2） （投影出示：今天我参加跑步比赛，得了第一名！

学生自由读句子）

这句话是谁说的？小黑兔说这句话的时候，会是什么样的神态？会用什么样的语气？

（学生讨论交流，指导学生用得意、骄傲的语气读好这句话）

2. 指名分自然段朗读课文，了解课文内容

（1） 句子读得这么好，课文也一定能读得很好。下面就请几个小朋友来分自然段朗读课文，其他小朋友认真听并思考：课文写了一件什么事情？

（指名分自然段朗读，师注意及时纠正读得不正确的地方）

（2） 谁来说说课文写谁和谁干了什么？

学生交流课文的内容，教师板书：

小白兔 骏马

练习跑步

小黑兔乌龟

四、 学习课文第一段

这最大的蘑菇为什么奖励给小白兔，而不是小黑兔呢？我们先来看课文的第一段。

1. 指导读好第一段

（1） （投影出示课文第一段：

清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步）

谁能响亮地把这段话读给大家听。

（指名朗读第一段）

（2） 读了第一段，你知道了什么？

（学生交流）

（3） “好好”这个词，说明妈妈对孩子怎么样？对，就让我们用关爱、期待的语气读一读这段话。

（学生齐读课文第一段）

（4） 谁能给“嘱咐”换个词，意思不变？

（学生进行换词练习。）

那就再用叮嘱、关照的语气读一读这段话。

（学生再读课文第一段）

2. 练习说话

（1） 你们说，兔妈妈临出门，会怎样嘱咐小白兔和小黑兔呢？

（投影出示句式：孩子，_______________。

学生自由练说。

指名练说，师生进行评价）

（2） 如果你就是小白兔或小黑兔，你会怎样回答妈妈的话呢？

（投影出示句式：妈妈，_______________。

学生进行练说后指名练说，师生评价）

（3） 谁愿意扮演兔妈妈，和小白兔、小黑兔进行对话？

（指名学生上前进行表演说话。

同桌进行表演说话练习）

你们说得好，演得好，再奖励你们一个最大的蘑菇吧。

【投影出示大蘑菇，旁边有个“奖”字】

（4） 现在我们一定能把课文的第一段读得很好。

（学生齐读第一段课文）

五、 总结

（1） 小朋友，今天这节课，你们有收获吗？

【学生交流：学会读生字，会写生字，还认识了多音字，能把课文读得很流利了，等等】

（2） 小朋友们的收获真的不小啊，后来小白兔和小黑兔是怎样练习跑步的呢？我们下节课继续学习。

六、 作业：

1. 练写生字词。

2. 练习朗读课文。

3. 和爸爸或妈妈合作表演课文的第一段。

七、 板书设计：

6. 蘑菇该奖给谁

小白兔骏马

练习跑步

小黑兔乌龟

【作者单位：江苏省海安县实验小学】