教师要像农民种植作物一样呵护学生

钱恩红

两年前，在扬州市美琪小学，我有幸聆听小学语文特级教师薄俊生关于“发展性课堂教学研究”的报告，受益匪浅。薄老师说：“我们教学不能搞工业化大生产，制造出千篇一律的‘产品。小学教师要像农民，把孩子们当做农作物，给他们创造最适宜的环境，让他们舒展枝叶，自由地成长。要学习农民充满期待而不埋怨指责。”这些话让我联想起了叶圣陶先生说过的话：“请老师们时刻想到，学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的，只是供给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。”

一、 “提供合适的环境”

薄老师说，教师在教育孩子的过程中，要按照“农业的方式”，为孩子学习创造良好的环境，让“有生命力”的孩子，凭着自己对事物的热爱，自主发展，而不要以教师个人的喜好、偏见束缚孩子。应该承认在学校有些学习差的学生和学习好的学生相比，还真的让人爱不起来。他们作业潦草，上课好动，回答问题答非所问，更有甚者，连作业都不交。可一到下课，他们来劲了，不是把这个弄哭，就是和那个吵架，“常规评比”常常被扣分，真是让人头疼。

我们是小学教师，面对的是小学生，小学生年龄小，难免会淘气、犯错，这就要求我们对小学生要有一份宽容理解的心。于是，我调整好心态，课间和他们一起游戏、活动。渐渐地，我有了惊奇的发现。金文是个调皮的男生，学习成绩不太理想，可运动场是他的天地。于是我就任命他为本班的体育委员，竟然得到班上所有男生的赞同，不少女生也表示同意。我还极力鼓励他参加学校篮球队及田径训练，发挥他的特长。在他的带动下，班上不少同学都能积极参加体育活动，体育达标率百分之百。同时我还要求他把运动场的“力气”用在学习上，让他做个“文武双全”的学生。王洋是全校有名的“胖墩”，学习成绩是“大红灯笼高高挂”，可劳动时，脏活累活抢着干，每次大扫除，校园的卫生死角都是他清除，校长还多次表扬了他。于是我就让他担任劳动委员。张晶学习不好，可字写得非常漂亮，优秀作业展览总有她的作品，而且她对人非常有礼貌。在安排座位时，我有意识地安排写字比较差的同学和她同桌，学期过半时，那位同学的字居然有了很大的进步。张小红、赵小华学习挺认真，可每次测试成绩平平，但她们美妙的歌声和优美的舞姿却是全校公认的，于是我给她们提供了展示才艺的机会，同时把我的笑容和鼓励也给了她们。

每个学生都有自己的特长，只要我们善于发现，把他们“移植到不同的田块里”，他们就会长得很茂盛。

二、 “让他们舒展枝叶”

“因为农民的善良及其对生命的尊重，农作物能够获得真实而舒展的生长。”孩子如一棵棵幼苗，家庭如一块块土壤，学校、社会如阳光、雨露。我们要为孩子创造一个舒适宽松的生活学习环境，让他们自由自在地成长。

家长会上，不少家长反映：孩子在老师面前表现很好，可在家里是个小皇帝、小公主，动不动就和家长顶嘴或发脾气。好多家长对孩子束手无策。了解这种情况后，我决定结合学科教学对学生进行教育。

如教学《父母的疼爱》一文。课堂上，我让学生说自己在家里的小名，让他们看一看、玩一玩小时候的东西，使课堂充满生活的气息；教学中，我充分考虑到本班实际，给留守儿童、单亲家庭的孩子以人文关怀，关注他们的个人经验和感受。通过让学生谈在家中父母对自己的称呼，创造极其生活化的情景，唤起学生对生活的关注，以此为平台，引导他们用自己的语言表达父母对自己的疼爱。但教学不能只停留在学生已有的经验上，在学生对父母的疼爱有切身体验的基础上，我让学生开展讨论，升华体验。探讨父母的另一种爱：严厉的爱。通过师生交流、生生互动，把学生引向父母疼爱的内涵，深化学生的生活经验，引起反思，进行自我教育，并把这种自我教育延伸到课外。

正是这种对话式的教学策略，使我和学生的交流处在一种和谐的氛围中，学生流露的是真感情，说出的是真心话，展示的是真实的童心。这样就将学科教学与思想教育有机地融合在一起，收到了“润物细无声”的效果。

三、 “学习农民，充满期待”

农民的品质是朴素的，同时又是高尚的，他们对待作物的态度是值得我们学习借鉴的。

2010年12月24日，星期五，我和学生一起打扫完教室，送走值日学生，刚刚回到办公室坐下，电话铃就响起来了。拿起一看，是学生家长的号码，“喂，您好！”我首先向家长打招呼。“你好，老师，我是王祥瑞的家长，是这样的，我家小孩文具盒不见了，说是被李进偷去了，请你帮我问一下。”“好的，我一定帮忙找，谢谢你告诉我这个情况。”放下电话，我突然想明白了李进这两天课堂上的反常情绪：老是心不在焉，不敢抬头看老师，但又时时用余光偷看老师。读书、写作业时也不安心，老是东张西望，老师走到哪，他目光就追随到哪。原来是他心里有事。

这棵小苗不知道什么时候沾染上了害虫。必须用对症的药水除虫，而且不留下后遗症。

第二天一早，我就骑车去李进家了解情况。我说：“李进，我想了解一下，这两天我们班上有没有不寻常的事情发生。”李进仰着头看着我不说话。我说：“老师这两天忙，下课时没有坐到班上，所以班上发生的事情老师不太清楚，你能告诉老师吗？”李进说：“好像王祥瑞的文具盒不见了。”“那你知道怎么回事吗？”“我也不知道。”此时他身边的妈妈说话了：“他不会拿人家的文具盒的，昨天他书包里多了一个文具，是周王星放学没带回来，他就帮忙带回家，他一回家就送还给人家了。不信老师可以去问周王星的。”我笑着说：“你妈妈说的是真的吧？”他点点头。我说：“你能不能帮忙在你书包里再找找看，会不会有他的文具盒刚好掉进你书包里可你还不知道呢？因为你正好坐在他的前面，而你的书包又是放在你身后的。”李进和他妈妈态度坚决地说：“没有，书包里绝对没有。”我见事情到了这一地步，也不好多说什么，只是笑着说：“没有就好，只要文具盒回去了，一切事情都不追究了，好不好？”李进又点点头。

星期一早上，我刚进教室，王瑞祥就喊起来了，“老师，我的文具盒在了，今天我一来就发现在我的桌子里了。”我对李进笑笑，点点头，又对王瑞祥说：“那是你的文具盒想出去旅游了，回来了就好，好好保管吧。”

我要学习农民，遇事冷静不急躁，耐心等待，等待幼苗生根发芽，抽枝长叶。相信孩子在农民的精心呵护下，一定会健康成长。

【作者单位：江苏省仪征市马集中心小学】