浅论中职学校校园网的建设与应用*

2011-12-08程正兴苏传怀罗桂霞

河南医学高等专科学校学报 2011年5期

关键词：校园网以太网中职

程正兴，苏传怀，罗桂霞

(淮南卫生学校，安徽淮南 232007)

管理科学

浅论中职学校校园网的建设与应用*

程正兴，苏传怀，罗桂霞

(淮南卫生学校，安徽淮南 232007)

目的探讨校园网络的结构和应用功能。方法文中指出了中职学校校园网应用中心的误区，如点网的资金、网络管理、网络教师等问题，并提出解决该问题的措施及建意。结果与结论通过校园网的建设，可提高学校的教学、管理及科研等有效能力，值得学校的重视与实施。

中职学校校园网

基于教学及管理的需要，各级大中专学校都加强了校园网的建设。“校园网”是指校园内计算机及附属设备互联运行的网络，是由计算机、网络技术设备和软件等构成的为学校教育教学和管理服务的集成应用系统，并可通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享。由于受各种条件的制约，目前各中等职业学校在校园网的应用方面还存在着不少的问题，影响了校园网功能的发挥。

1 校园网的网络结构

校园网络系统的设计应采用国际通行的TCP/IP协议，同时应具有先进性、实用性、开放性、灵活性。网络服务器是网络的核心部分，要选用高可靠性、高稳定性、兼容性好并具有良好性能价格比的优质服务器。操作系统建议主要采用Windows server2003/2008、LINUX 或 UNIX［1］。根据学校校园网络环境、规模和网络建设的技术要求以及网络技术的发展趋势，把整个校园网络设计分为主干网和工作组局域网两个层次。主干网应采用光纤通讯和中心交换设备。主干网的实现技术主要有ATM、快速以太网和千兆以太网，ATM的优势在于已在世界范围内被广泛应用在各种网络上，被证实为具有先进性和稳定性，然而ATM组网成本较高，带宽利用率较低。快速以太网是当前校园网络中最为价廉物美的技术，快速以太网速度为100 Mbps，对于投资比较紧张的学校，校园网主干采用快速以太网无疑是一种非常合适的选择。千兆以太网将网络传输速度增加了10倍，因此提供了巨大的网络带宽。目前，采用62.5/125多模光纤介质的千兆以太网传输距离在250米到500米，采用50/125多模光纤可扩大传输距离1倍多。因此，在范围不大的学校中，可以较好地发挥千兆以太网作为校园网主干链路的效果。千兆以太网提供了以太网廉价而且简易的特性，具有较高的性能价格比，是目前中职学校建立校园网的首选［2］。

中心交换设备应使用三层交换机，三层交换机就是具有部分路由器功能的交换机，三层交换机的最重要目的是加快局域网内部的数据交换，所具有的路由功能也是为这一目的服务的，能够做到一次路由，多次转发。一般会将三层交换机用在网络的核心层，用三层交换机上的千兆端口或百兆端口连接不同的子网或VLAN［3］，如图1所示。

图1 校园网网络拓扑结构

2 校园网络的应用功能

学校校园网建设的目标应该是:建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机、工作站、终端设备和局域网连接起来，并与Internet相连，在网上宣传自己和获取Internet网上的教育资源。形成结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统，在此基础上建立能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境，开发各类信息库和应用系统，为学校各类人员提供充分的网络信息服务。

2.1 校园网是学校管理网络化的平台通过校园网可使学校的教学管理、学生管理、行政管理、图书馆管理、后勤管理、财务管理等实现网络化，实现学校各部门办公自动化，提高学校管理工作的效率。提供对学校行政、人事、财务、工资、教学管理、学生、后勤等各种基本数据的收集、整理、查询、维护工作。

2.2 校园网是学校对外宣传的窗口学校一般建有自己的网站，通过开设学校简介、校园新闻、专业介绍、招生就业宣传、思想政治教育、教育科研、师生论坛等栏目，反映学校的办学思想、教育理念、教学特色、教育科研成果等，并与外界交流沟通，及时反映学校在教育教学过程中的各种信息，既满足了社会公众对学校信息了解的需要，也是学校向社会宣传、树立形象的窗口。

2.3 资源共享是校园网重要的功能之一校园网实现了教育资源高度共享，这样能够在网上为学校教学、科研、管理提供信息资源服务，能为计划、组织、管理与决策提供基础信息和科学手段。教学资源库可以由学校自己建设，以自己学校的校园网为一个单位建设，在带宽足够的情况下最好由几个相邻学校或一个地区的相关学校共同建设使用。

校园网在教学过程中合理有效地应用，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。校园网的应用，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。教师在使用校园网等现代教育技术的过程中，也将增强终身学习的能力，不断提高业务水平［1］。

3 当前校园网建设和应用的误区

3.1 决策层缺乏对校园网的正确认识很多学校领导认为校园网建设就是购买设备，让各部门都能上因特网，收发电子邮件，学校自己建立一个网站，发布一些通知和新闻就行了。很显然，他们没有认识到校园网真正的作用，没有意识到信息资源及应用软件的重要性，因而只重视硬件建设，而忽视软件平台的建设。

3.2 校园网上教学资源严重匮乏通过调查发现，大多数中职学校校园网上与教学相关的资源非常少，有些学校只有几篇教案、教学体会等。没有丰富的网络教学资源，如何能让老师利用校园网获取教学和科研所需的资源进行备课，又如何能让学生进行网上自主学习呢?

3.3 教师缺少课件制作与信息检索的能力要想制作出一个优秀的课件，开发人员既要身处教学第一线，充分了解教学要求、教学重点，同时又要熟练掌握计算机操作及应用知识，具备多媒体制作的全面技术和经验。而目前这样的开发人员在教师当中是非常少的。中职学校的有些教师(尤其是年龄偏大的教师)缺乏信息检索技术的训练，他们只会使用百度或谷歌进行简单的检索，而对于如何检索专业杂志上的文章、电子图书、学位论文等知之甚少。

3.4 缺少校园网建设与管理的专门机构和人才学校的信息化建设需要专业的技术人员，如网络管理人员、多媒体制作技术人员、文案处理人员等，也需要专门的机构进行人员的分工、协调、教师培训等工作。而目前大多数的中职学校并无独立的部门进行信息化建设，有些是挂靠在办公室下或教务处下。专业人员也严重不足，多数学校是一两个计算机课教师兼而管之［4］。

4 加强校园网建设与应用的建议

4.1 校园网建设应兼顾硬件与软件学校建设校园网的目的是为了应用校园网，而非只为建设而建设，只有同时兼顾硬件与软件的建设，才能谈得上校园网的应用。在建设校园网的时候要遵循“开放、标准、可扩展”的建网原则，要做到“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效。”学校应鼓励教师针对该校的教学特点，自行开发课程软件，并重视校际交流和购买高水平的管理软件与教学软件。

4.2 校园网的应用应有全员参与的意识教师和学生是校园网应用的主体。教师可以利用网络资源备课，丰富自己的教学内容。学生也可以根据个人爱好或兴趣浏览网上资源，进行自主学习。学校应开设文献检索方面的课程或讲座，使师生掌握“寻找知识”的知识。

4.3 加强教学资源库的建设教学资源库是校园网发挥其教学功能的基础。教学资源库的建设是一个长期艰巨的任务，不是只靠一两个人就能完成的，必须发动广大教师都参与到这项工作中来。①学校应设立专项资金，不定期地从市场上选择购买优秀教育教学资源。②组织专门人员开发和制作适合本校具体情况的多媒体课件和网络课件。③出台相应的奖励机制，发动广大师生收集、加工、制作有效的教育教学资源，将优秀的资源上传到校园网资源库，供全校师生教学使用。

4.4 建立一支高素质的校园网管理、开发和课件制作队伍学校应对所有老师进行必要的培训，如课件的制作技术、多媒体素材的准备(图片处理、音频处理、视频处理、动画制作等)、文献资料的检索等。这样就能培养出一大批会使用计算机和网络的人才，这些人才应包括:网络管理、软件技术、音视频多媒体制作、素材资料收集、培训维护等人员。