体育教师的威信

□ 王海霞

教育威信，是教师的教育素质之一，是教师较高素质的体现，是教师智慧和思想的结晶。教师的威信，是指教师具有使学生感到信服的精神感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。众所周知，我们日常的体育教学，教学秩序远远不如其他学科，一是由于学科特点决定的，二却是与教师的威信有密不可分的关系，一个教师在学生的心目中是否享有威信，直接关系到教学工作能否顺利开展，拥有教育威信，学生就会发自内心地敬重和信任，心甘情愿地服从，从心理上愿意接受其影响。所以作为体育教师不仅要掌握好教育的艺术，而且更要用心提高自己在学生中的威信。那么，教育威信的根基在哪里？

一、人格魅力，是树立体育教师威信的必要前提

人格魅力是教师的教育机智不可缺少的要素之一，它所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。体育教师的人格魅力主要体现在对体育运动的热爱、对学生的关爱、对事业的挚爱以及对所从事的职业高度的事业心、责任感和敬业奉献精神上，这也是我们体育教师在学生面前树立威信的必要前提。对学生而言，体育教师一般都比较强悍、健壮，具有天然的影响力，如果这种影响力仅仅建立在外表上，凭着自己在师生关系中的天然优势地位驱使学生、压抑学生，甚至伤害学生的自尊和人格，这样是建立不起威信的。体育教学有着特殊的教育功能，我们只有利用人格效应树立威信才是最为有效的途径，在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先做到，用自己的实际行动教育学生养成坚持到底、持之以恒的良好习惯，赢得学生发自内心世界的尊敬和爱戴。

二、学识魅力，是树立体育教师威信的内在因素

教师广博的学识魅力，是指引孩子们前行的一盏明灯，并为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾看到的缤纷世界。体育教师的学识魅力主要体现在丰厚的知识，娴熟的动作、广泛的兴趣等等。“头脑简单，四肢发达”一直是外界对体育老师的片面认识，在孩子们眼中，体育老师没有其他教师博学多才，因而威望也就没有那么高。或许我们不会声情并茂地演讲、不会深入浅出地解题、不会谈今论古地辨析，但是，我们要了解学科动态、熟知运动规律、掌握运动技能、精通多项赛程——好学爱动的学生和独具特色的教学环境为我们展现才华提供了大有可为的天地，身为体育教师的我们就更要拥有精湛的运动技能，因为学生总是愿意在才华出众、技艺超群的体育教师的引领下，进行体育技能的学习和提高自身的运动素质。作为一名体育教师，哪怕工作再累再忙，也要注重知识的积累和技能的提升，不仅要博览本专业的名著和各类报刊杂志，还要尽可能地涉猎相关的领域，以不断提高自己的知识修养，提高自己的学识魅力。

三、教学魅力，是树立体育教师威信的直接体现

教学魅力是教师在教学活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧启迪力，它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量，不断向新知识殿堂奋发进取。教师的魅力就是吸引学生注意力的能力，增加学生学习兴趣的动力。教学是一门科学也是一门艺术，而体育教学艺术，则更是“艺术”中的艺术，因为它的活动更广泛、空间更广阔。新课程下，体育学科教学不规定具体的教学内容，给予体育教师更广阔的天地，我们要发挥自己个性化的专业特长，比如流畅的语言、娴熟的动作、精练的讲解、巧妙的设计、游戏的创编、器材的创新等等，在解决学生在学习兴趣和学习策略上下功夫，掌握和提高体育课堂教学的技巧，逐步形成具有鲜明的个人特点的教学风格。高超的教学技能、个性化的教学特色对学生来说更具有威信，才能引领体验运动的快乐、感悟运动的真谛。

四、形象魅力，是树立体育教师威信的气质所在

形象是一个人的风度、仪表，是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现。教师的形象魅力表现为教师优雅的风度、脱俗的气质、整洁的衣着、和谐的表情等。体育运动是健与美的体现，增进健康是教学目的，而立体美直接体现出体育教师自身的精神面貌，立体美的教师不仅能给学生内在的气质美、性格美，也要给学生外在服饰美、形体美。试想，当一个谦逊、和蔼、平易近人、落落大方、动作潇洒、健康有活力的体育教师出现在学生面前的时候，留给学生的就一定是一个健康、积极、向上的美好气质——这本身就已经是一种教育！因此，体育教师应该随时注意小节，重视自己的仪容风貌、肢体语言、行为举止，不要忽视生活小节也能建立威信。

由此看来，体育教师威信不是谁给予的，而是来自自身的主观因素，只有在良好的道德品格、专业才能、知识水平、情感等诸因素得以集中体现和展示的时候，才会有助于形成一定的威信。换句话说，就是当体育教师以其优秀的品质、娴熟的教育技巧、丰富的情感和较高的专业技能，让学生对其产生信任和折服的时候，学生才会“亲其师、信其道，”进而“乐其学”，也就能保证体育教学有效进行。