体育课堂教学中的十种激励法

□ 梁光日

一、目标激励法

目标，是老师所预期的教学效果。在体育教学中，体育教师根据教材内容和学生实际情况，要善于学会设计每一节体育课的教学目标，并运用目标激励学生积极学习。如：在实心球投掷授课中，根据性别、力量等因素的差异，给学生定不同层次目标，使他们在自己的层次目标上得到成功。同时，给学生提出的目标要具体，依次按照若干个小目标循序渐进。

二、参与激励法

在体育教学中，要明确学生的主体地位，让全体学生共同参与教学活动，从而使每一位学生都得到相应的身心锻炼。如：在田径的耐力跑教学中，单单让学生绕着田径场跑道去跑，是件很枯燥乏味的事情，绝大多数学生都是不喜欢参与锻炼的。如果我们老师给他们几个排球，让其在足球场上玩起橄榄球，学生动起来，会收到非常好的教学效果。

三、兴趣激励法

在体育教学中，运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。在体育教学中，要通过多样形式的教学手段来激发学生兴趣。使其积极参加体育。这样学生才能从体育学习和活动中获取更多的益处。

四、奖罚激励法

在教学中，以肯定和否定的方式来激发学生的学习动力，提高学生的学习热情。如：在广播体操教学中，分横排进行教学比赛，做得好的与做得不好的横排之间要有所奖罚，做得好的横排比做得不好的横排少做几次。这样，可以提高学生对学习的积极性。

五、公平激励法

在生活中，一个人在产生公平感时工作，心情会舒畅、积极认真、效果颇佳。在体育教学中，面对全体学生，也应该运用公平激励，让每一位学生在欣悦的条件下学习。如：炎热的夏天，短跑（100米）全程跑教学中，教师必须让学生按照老师的要求，按质按量完成教学任务。

六、信任激励法

在教学中，教师信任学生，对学生是极大的鼓舞和鞭策。作为人民教师，要充分肯定每名学生的长处、优势，给予他们应有的信任。

七、赞赏激励法

古人云：“数子十过不如奖子一功。”教师应该用赞赏的目光来看待自己的每一位学生。在体育教学中，教师应该挖掘学生的“赞赏”需求，及时发现和鼓励学生的闪光点。

九、竞赛激励法

在教学过程中，体育教师要适当安排一些教学比赛来吸引学生，鼓励他们为提高运动能力而作出更大努力。

十、成功激励法

在教学中，体育教师应该学会利用或创造有利条件，给动作质量比较差的学生机会，并尽量使其获得成功的喜悦，以激发他们学习的兴趣。