构建高职工程造价专业“工学结合”课程体系的探索

刘艳丽 段新民 牛 婷

西安电力高等专科学校 陕西 西安 710032

0 引言

近年来作为国民经济的支柱产业，建筑业对国民经济的贡献逐年提高，对工程造价专业人才规格提出了更高的要求。因此，我国目前及今后相当长的时间内，急需培养大量的、面向建设行业生产、建设、管理、服务第一线，德、智、体、美全面发展，具有一定的专业基础理论知识、较强动手能力、职业实践能力和应变能力适应工程造价岗位群的高技能应用型人才。然而高职工程造价专业毕业生离用人单位的要求还有一定差距，特别是实际动手能力方面（如识图能力、计算能力、软件应用能力等等）还比较薄弱，缺乏对现场施工工艺和施工过程必要的了解，在施工图预算编制中，拿到工程施工图纸，却不能系统地识图，面对实际工程的招投标书、合同书、错综复杂的联系单、签证单等，学生感到无从下手，专业知识的综合应用能力较弱。因此，有必要在工程造价专业课程设计时打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，只有这样，才能让学生获得综合的职业能力。

1 指导思想

工程造价专业课程设计的指导思想是从专业的社会需求出发，分析工程造价专业的职业岗位现状和未来社会职业岗位的拓展，明确高等职业教育层次的工程造价专业人才的培养目标和培养规格，进一步研究高等职业教育教学规律，以主动服务于社会主义现代化建设事业为宗旨，以社会需要为目标，以工学结合为关键，以职业技术能力培养为主线，优化课程内容，构建理论教学和实践教学有机结合、素质教学全面贯通的人才培养课程体系，保障人才培养总体目标的实现。

2 设计过程

通过对工程造价专业人才的需求情况及企业对工程造价人员要求等方面的调查分析，以及对其他各类院校工程造价专业的专业特色和课程体系设置情况的研究，确定我校工程造价专业的职业面向和专业定位，同时物色实践专家，召开专家研讨会，通过对工程造价工作进行工作任务分析，提取典型工作任务，设计基于工作过程的课程体系，为培养出符合企业需求的高技能应用型工程造价人才奠定基础。

2.1 通过调研 确定工程造价专业人才培养目标和职业岗位

联系或走访了省内外高职院校和电建一公司、送变电工程公司、电建三公司、电建总公司、工程造价咨询公司、监理公司、房地产开发公司等单位，通过调研分析，确定了工程造价专业人才培养目标和职业岗位。培养目标是培养面向电力行业建设、管理、服务第一线，以就业为导向，以职业素质教育和“造价员”岗位为核心，培养具有工程造价专业知识，掌握现代建筑工程的施工和组织管理、工程监理、工程招投标及项目管理的理论知识和技术技能，能够熟练运用计算机和应用软件完成建筑、安装及装饰工程预、结算，以及工程投标报价与招投标等主要工作任务，具备较强的创新能力和可持续发展能力，能从事工程造价管理、工程项目预决算、工程招投标咨询、工程施工管理、工程资料管理等工作的高素质技能型人才。主要岗位群为：建筑工程预算员或造价员、安装工程预算员或造价员、装饰工程预算员或造价员、市政工程预算员或造价员、成本核算员、计划统计员、资料员岗位，在此基础上可以将从业范围拓展到工程造价咨询、工程监理、房地产经营与管理、工程项目管理的相关技能型工作。

2.2 召开实践专家研讨会 分析典型工作任务为学习领域课程的确定奠定基础

在确定了专业培养目标和职业岗位后，根据基于工作过程的课程开发方法，我们从不同性质、不同类型、不同规模、不同层次的企业中邀请了有多年工作经验的工程造价管理专家，对实际工作任务进行分析，归纳、整合出了具有学习性和职业代表性的工程造价专业的11个典型工作任务，参见表1，并且根据职业成长模式理论，确定了典型工作任务的4个难度等级，参见表2。

表1 典型工作任务汇总

表2 典型工作任务难度范围表

确定了典型工作任务之后，由专家对11项典型工作任务进行详细的分析和描述，形成每个典型工作任务的分析记录表（见表3）。

表3 典型工作任务分析记录表

（续表3）

通过分析典型工作任务，为学习领域课程确定奠定了基础。由典型工作任务转换为学习领域课程对照表如下表4。

3 围绕学习领域课程确定平台课程形成课程体系

项目组以学习领域课程为主线，采用“工作过程-支撑平台系统化”的课程模式，从学校的教学实际出发，设计平台课程。平台课程由两部分组成，第一部分是公共基础课程，主要为按照国家要求必须开设的课程，第二部分为专业技术基础课程，主要为学生完成学习领域课程奠定基础，将各学习领域中的一些相关的、共性的、基础性的知识提炼出来，形成专业支撑课程。学生通过平台课程完成相对系统的专业理论知识和基本技术、技能的学习，通过工作过程的学习领域课程来综合培养学生的职业竞争力。考虑到学生的首岗能力的广泛性和岗位迁移能力的可持续性发展，专门设置了多门拓展课程。课程体系如图1。

表4 学习领域课程对照表

图1 课程体系图

4 结束语

高职高专教育是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的、实践能力强的高素质技能型人才，工程造价管理是一项技术性、专业性、政策性很强的工作，它贯穿于工程建设的全过程。在课程设置时，要以工学结合为关键，以职业技术能力培养为主线，构建理论教学和实践教学有机结合课程体系，使学生获得知识、技能，满足职业能力的需求。

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