从课程资源开发视角谈传统体育在高校的发展

郑晓霞

(洛阳理工学院 体育部，河南 洛阳 471023)

从课程资源开发视角谈传统体育在高校的发展

郑晓霞

(洛阳理工学院 体育部，河南 洛阳 471023)

民族传统体育对弘扬民族传统文化及增强民族团结意识具有较好的教育意义。然而，作为世界体育的重要来源和组成部分的中国民族传统体育却受到冷落和忽视，未得到应有的重视和发展。从高校传统体育课程资源开发的视角进行研究，探讨课程资源开发对推进民族传统体育发展的意义，旨在丰富当前民族传统体育教学内容，推进民族传统体育项目的发展。

课程资源；传统体育；项目发展

1 前言

民族传统体育文化对创建和谐社会具有重要作用。但民族传统体育整体发展缓慢，部分项目几乎面临失传、消亡的危险。如何开发、利用我国民族传统体育项目，是我们亟待解决的重要课题。

2 高校民族传统体育课程开展的现状

我国高校民族传统体育项目绝大多数是以武术为主。学生对武术的了解普遍来源过于狭窄，认为其可以强身健体或自卫，而对于武术的文化内涵却不足，对传统体育其它项目的认识更是如此。众多的民族传统体育项目正面临着流失和消亡，在高校的开展现状更是令人担忧。

3 高校民族传统体育课程开发的理论依据

3.1信息时代文化发展的需求

民族传统体育是中华民族文化的重要组成部分，是各族人民智慧、民族精神和民族性格的具体表现。民族传统体育的发展，学校是重要阵营，尤其高校更是如此。民族传统体育依赖于学校传播并得以弘扬。充分发挥学校载体优势，可使民族传统体育为人类文明作出更大贡献。

3.2高校体育教学改革的需求

民族传统体育项目高校体育教材化是必然趋势，对于发展学校体育教育以及促进学生身心健康具有重要意义。民族传统体育项目多、种类全，选择余地大。在教学中根据学生的兴趣特征结合学校的办学特色及专业特点，以形式多样的方式呈现民族传统体育项目，可引发学生的兴趣，引导学生的学习方向，照顾个体差异，实现个性化教学的目的。高校体育教学与民族传统体育结合的改革具有坚实的基础。

3.3我国传统文化理念的影响

体育文化价值取决于人的思维形式，中国民族传统体育思维源于儒家、道家丰富的直觉思维观念，从而使得直觉思维成为中国传统文化的一个显著特点。直觉思维有利于人们动态地把握整个世界。中国传统体育的 “经络” 、“气”和“阴阳五行”等概念，可以说是直觉的具体表现，整体本位思想的产生，所以中国体育文化注重强调本体，把整体放在了首位，培养人的民族气节与伦理道德的理念。学校体育担负着为现代化进程培养现代人的重任，主要培养人的个性发展，实现人的全面发展。在学校的这段时期内是塑造学生的良好品德和心理素质的重要阶段，民族传统体育走进校园对青少年良好品德和心理素质培养具有较大意义。

3.4全民健身的需求

民族传统体育有着悠久的历史，是我国优秀历史文化遗产，内容极为丰富，形式多样，风格各异，其中养生球、气功、太极拳、太极剑深受广大群众的喜爱。民族传统体育开展为“全民健身计划”的实施，提供极为有利的条件和环境，对促进全民健身计划实施过程具有明显优势，其作用是十分重要的。仅仅通过社会传播远远是不够的，民族传统体育走进校园，可以培养大学生间接传播效应。高校体育教学与民族传统体育结合的改革具有深远的意义。

4 高校民族传统体育课程开发的优势

民族传统体育项目进入体育课堂的关键一环是体育课程的实施者指导教师。体育教师对民族体育项目的认知、了解程度对民族体育项目进入体育课程的实施和开展有着重要意义[1]。高校教师队伍学历层次较高，多是体育专业毕业，受过专门性的训练，专业能力强。拥有较强的教学和科研能力，接受新鲜事物快，有较强的适应能力且具有创新精神。高素质的教师队伍为课程项目的开发奠定了人才基础。目前高校民族传统体育课程多以武术为主，学生接触的其他项目很少，参与民族传统体育项目活动也较少，学生从体育课上获得的民族传统体育项目相关知识甚少，并且得到的广度与深度较低，认识存在偏差。学生随年龄的增长认知能力增强，有一定的鉴赏和识别能力。而民族传统体育是寓游戏娱乐性、技巧表演性、艺术观赏性、竞争性和趣味性为一体的综合运动形式。具有“性命双修，心身并育”的特点，使其受到广大学生的喜爱。大学生对民族传统体育项目的渴求为高校开展民族传统体育项目奠定了思想基础[2]。由此可见，民族传统体育活动无论是在空间上还是在项目上，都有很大的发展潜力和挖掘空间。新课程标准明确指出：“积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜开发和利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教学优势，体现课程的弹性和地方特色”[3]。这就使体育教师在课程内容的选择上有了较大的自主权，为民族传统体育课程的开发和利用提供了极大的空间。高校拥有完备的体育教学体系，较完善的场地、器材设施，为民族传统体育项目的开发利用提供了物质保障。

5 民族传统体育项目潜能分析

5.1民族传统体育项目因地制宜潜能

体育产生于一定的自然环境和社会环境之中，并因地制宜地传承和发展。因此，民族传统体育项目带有明显的地域色彩，我国地域辽阔，地理气候差异较大，民族传统体育项目结合地域特点开展可充分发挥地理优势，如东北地区的气候特征开展冰上运动、南方水源充足开展水上项目、西北地区幅员辽阔多以摔跤等竞技为主。充分的发挥地理和风俗习惯，使项目的技战术达到规范，可以让学生有机会了解和掌握更广泛的民族文化知识和技能。

5.2民族传统体育项目多源性潜能

民族传统体育来源于社会生活的各个方面，项目多，适应范围广，可选择余地较大，我们在教学中应及时的根据学生的性别、年龄、兴趣、爱好，结合学生的专业特点，以形式多样的方式呈现民族传统体育项目内容，引发学生学习兴趣和学习方向[4]。充分的吸收传统教法优秀成果，保证民族传统体育本色，教学中更大范围借鉴其他项目成功的教学经验，鼓励学生体会运动乐趣，明白人生道理、和睦相处等情感享受。

5.3民族传统体育项目丰富性潜能

民族传统体育不是一种孤立存在的体育运动，现代体育的“更快、更高、更强”的奥林匹克理念中的技术、力量、速度等被体育视为核心要素，在民族传统体育中并不作为终极目标而被推崇。民族传统体育在不同项目各有侧重点的基础上强调人的多种需求的实现，除强健体魄外，更加突出协调身心、道德修养、伦理规范。学校体育引入民族传统体育理念是教育传递优秀文化遗产的方式和弘扬传统文化的过程。因此有目的、有计划的在我国高校开展民族传统体育项目教学势在必行。

6 结语

民族传统体育作为中华民族优秀文化宝库中的珍品，在我们这样的多民族国家越来越受到重视，与现代体育交相辉映，并与其一道在人民的生活中发挥举足轻重的作用。中国体育发展改革与发展纲要提出：“进一步发挥民族地区优势，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”民族传统体育的发展要充分发挥其高校优势，高校拥有雄厚的师资队伍，学历层次较高的教师，接受新鲜事物能力较强；大学生认知能力较高，对民族传统体育鉴赏能力较高。场地、器材设备相对齐全，为课程资源的开发提供了物质保障。体育课程标准的改革，体育教师在课程内容的选择度上有了较大的自主权。民族传统体育在高校体育教学中拥有较大的挖掘潜力和发展空间。我国民族传统体育课开发的项目空间较大，各高校应根据运动项目的地域特征、季节气候、健身价值、人文价值和学校的角度选择可开发的运动项目。在课程内容的选择上要从适应性、实用性、系统性、教育性、创新性角度对民族传统体育项目进行挖掘、整理和归类，建立民族传统体育项目资源库，形成自己完整的理论体系，才能让我们的民族体育得到应有的发展。

[1] 付宏山.河南省城市高中体育课程中民间体育项目开展现状与对策研究[D].河南：河南大学硕士研究生学位论文，2008.

[2] 刘德明.论高校开展民族传统体育项目的必要性与可行性[J].辽宁体育科技,2003,25(4):72.

[3] 中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[4] 孟峰年.民族、民间传统体育资源的开发与引入学校体育的对策研究[J].首都体育学院学报,2006,18(1):38-39.

FromthePerspectiveofCourseResourcestoTalkAboutTraditionalSportsintheDevelopmentofUniversities

Zheng Xiaoxia

(P.E.Department，Luoyang Institute of Science and Technology,Luoyang,471023,Henan,China)

Traditional Sports imples a rich traditional culture.Traditional Sports have better educational significance to carry forward the traditional culture and enhance the sense of national unity.However,Chinese traditional sports as important source and part of world sports have been marginalized,ignored and not

due attention and development.In this paper we made research on the traditional physical education curriculum resources from the university's research development perspective and proposed development of curriculum resources for promoting the significance of traditional national sports development to fill the current teaching of traditional sports content and promote the development oftraditional national sport.

curriculum resources;traditional sports;project development

G85

A

1672-1365(2011)06-0158-02

2011-07-02；

2011-08-09

郑晓霞(1983-)，山东泰安人，硕士，讲师，研究方向：体育教学与训练。