普通高校体育课球类项目教学模式的研究

刘大维

(湖南第一师范学院,湖南长沙 410002)

普通高校体育课球类项目教学模式的研究

刘大维

(湖南第一师范学院,湖南长沙 410002)

阐述了新世纪普通高校体育课程教学的改革趋势,分析了普通高校球类项目教学的现状及存在的问题,并根据体育教学规律以及体育教学进程的实践,认为必须要改变以前“以运动技术为中心”的球类项目教学模式,为以“体育欣赏、体育活动、体育经验”为中心的球类项目教学目的服务,提出了构建适合我国普通高校球类教学的“多媒体—分组比赛教学模式”,以适应新世纪普通高校体育课程教学的改革与发展。

新世纪;高校体育课;球类;教学模式

1 前言

当前,我国普通高校为贯彻实施“健康第一”的指导思想,广泛深入地对高校体育课程进行了改革,逐步树立了以“学生为主体”、“三自主”的教学模式和充分满足学生爱好、兴趣的“俱乐部”教学模式,以及充分发展学生个性的“快乐体育”教学模式。各种教学模式有其优点又有其不足之处,但无论哪种教学模式,只要涉及到球类项目的教学都要依据球类项目的规律采用适合当前大学生体育价值观的教学模式,才能很好的完成教学任务、达到教学目的。

2 当前普通高校球类项目教学存在的问题

2.1 学生人数多、场地差、器材少

随着普通高校的不断扩招,大学生人数日益增多,由于开放式体育课堂教学模式是由大学生来自主选择所喜爱的体育项目,因此深受青少年喜欢的球类项目往往成为首选项目,一堂体育课某些球类项目少则四、五十人,多则七、八十人甚至上百人,这给体育课堂教学带来了极大的压力。首先是教师少,由于很多学生都选球类项目就使得上球类课的老师便少,而教其他项目的老师又闲置;其次是场地少,球类项目的开课增加使运动场地极为紧张,即使有些学校新建了一定数量的球场,也还是不能满足教学需要,同时因为经费的问题在器材的配备上也达不到要求,正常的体育课堂教学难以开展。

2.2 教学内容与方法陈旧、考核评分不科学

就目前的情况来看,由于许多教师的思想观念还没有从“健康第一”的指导思想中念悟过来,球类项目的教学还是“以运动技术为中心”,每堂体育课还是围绕学生提高某个技术动作为重点,忽视了吸引学生主动去参加体育学习,去体验锻炼的娱乐性、趣味性,去享受运动的乐趣,从而导致课堂气氛不活跃、学生自主学习的积极性不高,压抑了学生自我锻炼的热情,严重挫伤了学生参加体育锻炼的积极性。

2.3 学生技术水平参差不齐

学生一般都来自全国各个不同的省市或地区,由于地域差异,导致球类项目的普及程度不一。随着电视直播各种球类比赛的增多,学生通过观看比赛对一些技、战术得到了解,更进一步加深了对某项球类运动的理解,欣赏比赛的能力也有相当大的提高,激发了学生学习的兴趣,但同时也有负面影响,即学生十分喜欢这项体育活动,欣赏水平也很高,但自身的素质技术水平不高,却热衷于练习一些技术、身体素质要求较高的技术动作,也就造成了上体育课时,学生对一些基础动作的学习并不感兴趣,来上课的人很多,真正参加活动的人很少。

3 “多媒体—分组比赛”教学模式

所谓“多媒体—分组”比赛教学模式指的是利用电视、电脑把一些现场电视转播的比赛录制下来,再结合一些教学资料,根据教学大纲的需要制成一系列的多媒体教学课件,在上体育课时先给学生观看,并根据学生水平将学生分成若干小组,分别进行讨论和指导;教师再根据教学的需要制定特殊的竞赛规则,让学生分组进行比赛。例如:在进行篮球接球跳投技术动作教学时,首先介绍这个动作技术的原理与方法,然后让学生观看单个动作,让学生对该技术动作有直观印象,再分组进行讨论,让学生明白在比赛过程中各个位置的队员如何运用接球跳投该项技术动作,使他们进一步体会该动作技术的实际运用,最后据学生实际水平、人数分成若干小组,进行教学比赛,在比赛时规定只有运用该项技术投中的得分才算有效得分,以此来提高学生对该项技术的学习和训练兴趣,取得良好的教学效果。

4 “多媒体一分组比赛”教学模式的球类教学可行性分析

4.1 遵循了认识规律和动作技术形成规律

由于该教学模式中的课件来源于各项国际国内顶尖赛事,学生所观看到的技术动作都是世界优秀运动员的出色实战表演,这样会给学生留下深刻的运动表象,充分调动了学生学习兴趣。而且由于该技术动作是在实际比赛中完成因此更具有概括性和实践意义,同时也给学生留下了很大的想象空间,使其学习有极强的针对性,充分激发学生练习的激情,为进一步的动作技术学习打下了坚实的基础。再则由于课件的可重复性,学生可以反复地观看、研究动作技术,使自己的动作更规范、更实用。

4.2 适合了因材施教和统一要求相结合的原则

在学生观看课件后,把学生分成几组让其讨论自主模仿动作练习,这样可以充分发挥学生的自学能力,充分调动学生的学习积极性,让学生自己探索出该动作技术的重点及如何进行实际运用。根据教学内容制定特殊的比赛规则进行教学比赛,教师可针对学生在临场技术动作出现的问题给予指导与纠正。这样,教师的指导更具实用性、客观性、针对性,学生也更容易发现自己在技术、在实际运用中的不足,因而在这种教学模式中学生可以尽量多地利用课堂时间参与运动,体验运动激情。在体育教学过程中学生的“主体性”和教师的“主导性”都充分体现出来。再则由于设置了特殊的规则,学生之间的水平差异相对缩小,更利于整体的教学,把因材施教和统一要求有机地结合起来。

4.3 充分体现了体育课的“娱乐”性

体育课一直是学生十分喜爱的课,可近几年来喜欢上体育课的学生越来越少,甚至有的体育课出现了严重的学生旷课现象。其主要原因是,体育课的内容太注重技术教学,还是围绕以“传播技术动作”为中心的教学,教学组织太单调,大部分高校上体育课还是沿用以前的教学模式。学生并不是不想去学习动作技术,而是只围绕学动作技术为中心进行体育教学太单调枯燥,因此体育课失去了它那最具吸引力的东西——娱乐性和趣味性,从而导致许多学生不来上体育课,即使来上体育课的学生也是充满希望而来失望而归。采用“多媒体——分组比赛”教学模式,可以让学生有充足的时间进行教学比赛,使学生能体验到运动的乐趣,充分突出了体育课的娱乐性和趣味性。通过观看课件又能提高学生的体育欣赏水平,增强学生的兴趣,使学生更加容易接受学习与练习。另外,根据教学内容制定的特殊比赛规则也能缩小学生之间的技术水平差距,使更多的学生在同一水平线上学习、娱乐,为基础较差的学生提供一个充分发挥展示自我的平台。而且由于教学内容不一样,比赛规则不一样,那么每堂课的教学比赛对每个学生而言都具有挑战性、好奇性,使他们上完一堂课还期望下堂课有更奇特的比赛,也就是说把体育课演变成为学生自己的“娱乐课”在“娱乐”中完成教学任务。

4.4 切实贯彻了教育要树立“健康第一”的指导思想

《中共中央、国务院在关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中对学校教育作出如下要求:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼的良好习惯。”“多媒体-分组比赛”教学模式就是在“健康第一”的指导思想下,注重学生创新精神与体育实践能力的培养,发展学生的个性,陶冶学生的情操,在“三自主”教学模式和“俱乐部”型教学模式的教学中,针对球类项目具体的教学而制定的,充分满足了学生个性发展的需要,积极调动了学生主动地参加体育学习和锻炼,体验运动的乐趣,使学生在“玩中学习”,在“玩中健身”。

5 结论

1)“多媒体—分组比赛”教学模式适合于高校体育教学模式中诸多球类项目的教学,它充分体现了教师的主导性与学生的主体性,打破了以前以“传授技术”为中心的体育课堂教学模式,切实贯彻了“健康第一”的指导思想,充分培养了学生的个性,为体育课程教学的改革与发展提供了参考。

2)“多媒体—分组比赛”教学模式推进了素质教育,实现了“以人为本、全面、协调、可持续”的发展观,促进了社会经济和人的全面发展,使体育课回到了它的本质上来。学生在课堂上娱乐,在娱乐中健身,在健身中育人,在育人中培养时代精神,充分体现了学校体育功能的多元性。

3)“多媒体—分组比赛”教学模式更有利于教师组织教学辅导和学生自学能力、创新能力的培养,充分考虑到了学生的个别差异,适合学生的个人需要。

4)“多媒体—分组比赛”教学模式更利于培养学生欣赏体育的能力,参与体育活动的热情,使更多的学生加入运动中来,养成锻炼身体的习惯,为终身体育打下坚实的基础。

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[2]郑钦漂.体育与健康课学生的自我评价探讨[J].体育学刊,2005,12(1):109-110.

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[4]董胜利,林克明,徐虎泼.普通高校体育教学模式改革和发展对策的研究与实践[J].中国体育科技,2001,37(11):17-20.

The Exploration of Teaching Model of Ball Games in Universities P.E.Curriculum

Liu Dawei
(Hunan First Normal College,Changsha,410002,Hunan,China)

This paper expounded the reform trendency of university sports teaching in new century analyzed the current situation and problems of the ball games teaching.Basing on the rules and practices of P.E.teaching,the paper proposed that we should change the“Spart Technologies-centered”into the“Sports Appreciation,Exercise,Expercise-centered”teaching model.The paper proposed the“Multimedia-Group Match Teaching Model”which is suitable for the Chinese ball games teaching in university,in order to adapt to the reform and development of university P.E.teaching in new century.

new century;university P.E.curriculum;balls;teaching model

G807.4

A

1672-1365(2011)02-0096-02

2011-03-10;

2011-03-27

湖南省教育厅科研课题“普通高校体育教师工作积极性的激励思路研究”(09C249)。

刘大维(1972-),男,湖南临湘人,硕士,副教授,研究方向:体育教育与训练学。