将环保意识渗透到涉农职业教育中

王玉

摘要：国家对中职教育中涉农专业的扶植不断加强，针对我们安徽省农业现状中职教育教学中把农业的可持续发展思想深入到学生中，使农业人才向现代的知识、能力、素质协调发展型转变，农业生产注重环保的思想深入涉农专业学生的思想、行动上，必将在从事农业生产和农业产业结构的升级起到重要作用，未来的农业会将成为天蓝水清的花园似农业。

关键词：涉农教育、职业教育、环保、农业可持续发展

[中图分类号]：G424.21[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-21-0083-01

随着经济的不断发展，社会对中等技术人员的需求不断增加。国家对不断加强中职技术院校的扶持力度，特别是中职教育中的一些涉农专业的扶持力度也在不断加强。教育部副部长鲁昕表示，教育部将进一步加快发展农村职业教育，提高其服务县域经济和社会发展能力。试行免费中职教育，并将制定振兴中等农业职业教育计划，不断扩大农林类专业招生规模。

安徽一直以来都是农业大省，农业人口众多，但农业技术人员的需求远远不够农业生产需求。然而农业生产方式仍是以传统粗放方式为主，农业生产中过度使用化肥、农药造成的土壤污染，焚烧秸秆造成的环境污染和土壤氮、磷、钾的缺失，大量畜禽粪便对水体的污染，新兴的温室农业产生的塑料等废弃物对环境的污染等。这类污染由于发生范围广、持续时间长，并疏于治理，已给农业生产乃至社会经济的可持续发展亮起了红灯。

随着中等职业教育农村初高中毕业生生源的比重不断加大，这些受到教育惠农、职教免费的广大农村学生及青年将能从根本上逐渐改善农村人口素质，更是一项促进和改变农村经济产业结构发展的重要战略，对我国农村和社会的未来发展将起到要作用。所以在涉农专业职业教育中应重视农业环保意识的培养，应注意涉农职业教育中环保意识的渗透，这就要求我们在日常的中职教学中做到如下几点：

（一）、在教材中以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；以大量的图片、视频资料让学生亲见我省农业的现状和一些发达国家农业和谐发展的实例，阐述环境问题的现状、起因与解决办法，揭示人与自然互动发展过程中的经验与教训。在教学上，积极采取课堂授课和“田间地头”实践相结合的方式；我们尽量聘请农艺师、种田能手展开辅助教学。学果林专业的学生到林场、果园去，学养殖专业的学生到养猪场、养牛场、养鸡场去，学电工专业的学生到村变电站去，请有实践经验的专家上课，让学生学到真技术。

（二）、德育意识培养。我国自然资源丰富，但不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。环境道德是共产主义道德的一个重要组成部分，环境道德教育是社会主义精神文明建设的重要一环。在涉农专业的教育时，培养学生不用化肥、少用化肥，尽可能地用一些生物链的方式进行科学的农业生产，保持土壤的肥沃。

（三）、行为教育。要求学生每一件小事都与环境有关，爱护环境从小做起，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加农业环保宣传教育活动，投身于环保事业。众所周知德国是一个干净，整洁，四处覆盖着树木草坪的国家，德国人喜欢在大自然中度过自己的休闲时光，同时德国人对大自然的热爱和保护也是发自内心的。德国的垃圾分类是最细致，最严格的。无论是学校的餐厅里，市中心的马路上，还是住宅区门口，垃圾箱都会被分成不同的部分，有专门投放废纸的，有专门投放可回收包装的，还有专门投放剩饭剩菜的。

环境是我们生存的条件,也是我们一切赖以发展的根基。当前,保护环境,实现人与自然的和谐发展,已成为社会可持续发展的迫切任务。中国农村人口占中国总人口的56%，水资源、土地资源都与农民的农业生产密切相关，农民在农业环境保护中有着重要的地位。涉农专业的中职生一旦拥有了思想和行为上的环保意识，必将在从事农业生产和农业产业结构的升级起到重要作用，未来的农业会将成为天蓝水清的花园似农业。

我们中职师生應从身边做起做一名环保自愿者，确实做到：(1)随时关上水龙头，别让水空流;(2) 尽量用肥皂，减少水污染,让水重复使用；（3）随手关灯节省每度电，使用节能灯，为减缓地球温暖化出一把力；（4）交流捐赠多余物品，增加物品的利用度；（5）回收废纸、生物垃圾、各种废弃物，让所有的垃圾都能变成资源；（6）做动植物的朋友，善待生命，与万物共存。让我们的生活减少二氧化碳的排放，无论在校园还是在家庭生活都有一个低碳的生活方式，爱自己、爱家人、更要爱地球、不用塑料袋、不穿皮草、废物回收循环利用、缓慢生活、崇尚纯棉制品、享受精致的生活。

在我国这样一个农业人口庞大的国家，提高农业经济发展是国民经济一大关键，农业技术人才和农民素质的提高是农业发展的前提。培养技能应用型人才为主的涉农职业教育,必须面向地区农业、农村经济和社会发展，把农业与环保相结合，农业与可持续发展相结合，适应市场的实际需要，调整办学理念，培养农业生产、服务、管理第一线需要的实用人才，才能真正办出特色。千百万农村初高中毕业生和农村青年，他们渴求知识技术、渴求接受职业技术培训、渴求农村的经济致富。使他们在未来接受不同程度的职业技术教育,提高他们的科学文化素质,是农业发展的一个战略性问题,也是涉农职业技术教育的重大责任。由此可见,广大农村青年是二十一世纪农业生产和农村经济发展的主力军,理所当然是涉农职业教育的培养对象。

参考文献：

【1】《农村职业教育与科技推广》何云峰中国社会出版社 2006-9版

【2】《农药应用大全》 施德中国农业出版社2008-7版

【3】《当代德国职业教育主流教学思想研究》清华大学出版社

【4】《农村职业教育与农业产业化、农村城镇化、农村现代化互动研究》黄育云农业出版社 2005-12版

【5】《职业教育产学结合实践研究》郭苏华，隋明上海财经大学出版社2009-9版