从科学探究入手 提高化学课堂效率

刘宏梅

实验教学是实施化学科学素质教育的主要途径。化学实验所创设的生动活泼的教学情景，能迅速诱发学生学习化学的内在动力，帮助内化化学知识、掌握实验技能。同时启迪学生思维，体验科学探究，培养探究意识。化学实验改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。作为站在新一轮教育改革前沿的一线教师，我积极融入化学实验教学改革之中。下面结合自己的教学实践，谈一些肤浅的看法。

一、科学探究在化学课堂教学中的作用

1.科学探究可激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分之一，激发学生兴趣可以高度集中注意力和稳定的学生学习情感。新课程的核心理论，更是面向全体学生，其主旨是培养具有观察能力、实验能力、思维能力，分析和解决问题等多方面的综合能力的人才，所以教师必须把基础知识和基本技能全部教给学生。化学实验，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生较强的学习愿望。

2.科学探究能培养学生的观察能力和实验能力

活动与探究实验能直接培养学生的动手操作能力，对培养学生的创造能力也具有十分重要的意义。活动与探究实验课，可以充分发挥学生的主体作用，让学生直接参与获取新知的实践活动，使学生从过去背实验的死记现象中解脱出来，去充分感知实验的操作过程，利用多种感官感受实验中的各种刺激，使学生学起来有兴趣。

3.科学探究可以培养学生的逻辑思维能力

通过实验去探究化学规律，可以提高学生分析问题的能力，对启发学生的思维具有重要作用。在化学习题中有一部分是实验类习题，由于受知识水平和分析能力的限制，仅靠教师讲或由学生独立思考完成，这类习题学生很难掌握，但通过实验活动来完成这些习题，学生可以直接看到结果，既能提高学生的积极性，又能提高学生的逻辑思维能力，从而更牢固地掌握化学知识，提高教学质量。

二、科学探究需要注意的问题

1.创设新颖的问题情景，激发学生质疑探究的欲望

根据教学内容用实验故事或创设促使学生提出问题的情景等，诱发探究欲望，激发学生的兴趣。当学生有了想亲自探究实验现象的原因或规律的兴趣时，教师的课已成功了一半。如在《生活中常见的盐》中，以《三国演义》中哑泉和药泉的故事引入，立即激起强烈的探究欲望。

2.选择探究内容和容量，确保探究的有效性

教师应根据教学目标、学生的认知结构和能力基础，选择探究的重点和容量，确保实验的有效性，否则，即使激起了探究活动的欲望，也难以展开和深入。

3.精心设计，有效指导，确保实验探究有序进行

探究学习强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导作用，探究学习应更强调教师适时的、必要的、有效的指导,向学生指明探究方向和传授方法,从而使学生的探究实践得到不断提高和

完善。

4.引导学生对课本中的实验进行整合、拓展或完善，进一步实施探究，培养创新能力

科学探究在化学教学中发挥着重要的作用，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性、主动性、创造性，而且还可以优化课堂教学，提高课堂教学质量。这对于全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的意义。

（作者单位 河北省怀来县狼山中学）