如何提高语文课堂教学效率

潘颖

提高语文教学效率，这是当前语文教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率，关键在于提高语文课堂教学效率。那么，我们在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢？这里我根据本人的教学实践，谈几点粗浅的认识。

一、要设计好导入环节

心理学家研究表明：活动是培养兴趣的基本途径。丰富多彩的活动，能使学生广泛地接触事物的现象，进而产生某种认识倾向，萌发学生的兴趣，又能调动学生运用各种器官将信息注入大脑取得成倍的效果。所以，一堂课的开始非常关键，导入好了，学生感兴趣了，那么这堂课就成功了一大半。所以老师可以通过故事、谜语、唱歌、复习等形式调整情绪，进入你预设的学习“陷阱”。

例如，当我们教到《明月几时有》时，可以让会唱这首歌的学生来唱，这不仅能激发学生兴趣，还能让学生在歌唱中充分感悟作者的感情。当然也可以找一些影视作品放映给学生观看。总之，有目的地组织各种各样的课堂教学活动，一定会起到积极的作用。既能萌发学生的興趣，又能提高课堂教学效率。

二、教学形式要多变，不能一成不变

如语文教学的“读”，要有技巧，不能只是“齐读”，可以进行自由读、表演读、带读、分角色读等。上课过程，不要只追求片面地课堂热闹。很多老师说新课改可是要体现一个“热闹”呀。可是如果仅仅如此，学生是很难学到知识的。所以，讲到重点部分，或者关键问题的时候，一定要组织教学，提醒注意力不集中的学生，尽可能的要求学生在课堂上掌握好。否则，后进生的队伍不断扩大将是不可避免的。

三、要和学生建立和谐的关系

老师要做学生的知心朋友。“亲其师而信其道”。教师必须充分利用“情感效应”，努力创造平等合作，和谐亲密的师生关系，对学生晓之以理，动之以情，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣，诱发了学生学习的兴趣，使学生由“要我学”转化成“我要学”。

四、应该还学生一片蓝天

如果学生能看懂、弄通的知识，教师可以不讲，让其自学，旨在培养学习能力。要是老师对这些知识都集中精力去讲，学生会形成依赖性。长期的依赖性，就演变成了惰性。这样“启智”是不成功的。但是每课的重点、难点老师要毫不吝惜地去点拨，犹如“拨开云雾见太阳”让学生心里充满喜悦，建立“老师真高一筹”的信念。

兴趣是智能发展的基础，是激发情感的诱发剂，是主动学习的驱动力，如果我们能够充分利用课堂教学的每一个环节，培养学生的兴趣，又能充分利用课外广阔的空间去延伸，那么课堂教学一定会开辟出新天地。

（作者单位 吉林省松原市长岭县第七中学）